我们的状况刚好相反..:P 我教家教的时候, 因为第一个学生就是这种状况 也就是说, 程度完全跟不上, 也没有想要念书的学生 所以我还蛮习惯这样子的学生 其实这样子学生不念书, 我通常分成两类 1. 有能力念, 但是, 不想念 2. 没有能力念, 所以只好不念 但是, 要分清楚到底是那一种其实不是那麽容易 所以我通常都先把学生先看成第二类 而没有能力念的学生, 在他们完全跟不上的状况下, 为了避免再次挫折, 往往选择不念, 反正念了也不会, 也会被骂, 那算了, 乾脆放弃比较省事 所以我的做法通常是把家长找来讲清楚 重点在家长, 一定要先说服家长, 弄清楚学生的状况 然後, 先暂时不要管学校的成绩 用比较短的时间全力往前回溯学生的学习历程 一个程度很差的高中生, 在写高中的题目时, 会出现国中的东西不会 但是, 当你把国中的东西重新教的时候, 你会发现他学得很快 所以要帮高中的学生把国中的东西复习一次, 其实很快 只是不能把高中的东西混进来, 不然, 他就会说服自己, 其实我真的是不会 等到国中的东西跟上来之後, 再去处理高中的部份 在备课的时候, 请很小心的剥离和目前章节无关的高中课程(当你没有时间从头讲起时) 接着, 再把无法不讲的部份, 很简洁的把必要的部份复习过 简单的说, 就是你在备课时, 要弄清楚那些该教, 那些不用教 举例来说, 圆的方程式, 为了要一般式转标准式 学生一定要会配方法, 但是, 没有必要把余式定理/因式定理的部份牵进来 老师要一项一项切割乾净, 再把这些东西喂给学生 至於老师的心理建设部份, 不要期待学生会自己念书, 他们不写作业是应该的 不念书是合理的 会乖乖上课你就要谢天谢地了 别忘了, 在你来之前, 他是完全不懂数学的状态 你怎麽能期待, 听了你一两堂课之後, 突然数学的功力大进, 而且产生浓厚的兴趣, 建立良好的读书习惯? 你要慢慢的诱导他, 尤其这样的学生, 往往在数学的信心是极度脆弱的, 所以要不断的鼓励 作业的部份, 也别一次出太多, 不要怕来不及, 因为没有这样子的学习, 他进步的幅度是 0 有这样子的 1 分 2分的前进, 就已经很好了 随着他进入状况, 再慢慢的增加他们的作业 以我自己的经验为例, 我曾有高二的学生, 一开始作业是一周 10 题, 慢慢的, 他进入状况之後, 才和他协议增加作业的量, 到高三时, 已经能够一周近百题的练习量了 所以真的不要急 ※ 引述《alashaa (叶子)》之铭言： : 家教也有几年了 很刚好一直以来教的学生程度都是中等以上 教起来很顺手 : 最近刚刚接了一个学生 程度真的是不好 而且也称不上认真 让我很苦恼 : 学生是私立高中二年级生 但是国中的配方法不会 不知道函数 解国中方程式也有问题 : 连解2X+18=7X+9X+8都一知半解 (2x-3)^2居然等於4x-9 不等式也会错 根号A=8->平方解A : 她也有问题 一问之下 她说她基测考20分 虽然国中有补数学 可是都听不懂 当时家长处理 : 的方式是叫她继续认真听....STO : 当我一接手後 发现她连最基础的运算都有问题 教过的东西下次上课就忘 : 中间也没什麽在练习 在一个礼拜只上一次2小时的课的情况下 根本没办法上进度 : 光是3-1就讲过又忘讲过又忘 到现在第三次上课 还在上3-1跟教一点3-2 : 每次上课都不断重讲国中的东西 光配方法我就每次上课都教一次 盯着她做 也出作业 : 当下会配 还很高兴的说她第一次会配方法 结果下次又不会配方了 也教她和的平方公式 : 当下会展开平方式 盯着她练习时也会 一个礼拜後再上课...她又展错了 这让我很沮丧 : 没想到上次上课在重讲国中的东西时 她居然默默哭出来 我吓一跳 问她:"为什麽哭了呢?" : 她说:"我觉得有好多东西要背..." 此时就换成我内心的小宇宙崩溃了.... : 论学习态度的话 我不认为她有认真尽心 我很强调要动脑去想 从基本的图形教她去找特徵 : 开始思考(因为她根本没办法进阶到用公式快解) 但是我不觉得她有跟着想 例如说 : 她不知道直线上任两点连线的斜率=直线斜率 我问她为什麽 她说不知道 我叫她把直线跟 : 线上两点画出来观察 画出来後她只是盯着看 等到我解释为什麽斜率一样後她才说"对耶" : 我问她有跟着想吗? 她说脑袋一片空白 这让我觉得她是在发呆吗? 我想她是在逃避数学 : 或许她是笨 但不能不用心阿 某程度上她用她其他科目成绩良好来掩饰她对数学的罪恶感 : 不过事实上 她其他科目的成绩也不好阿 在景文高中社会组 地理顶多60 英文顶多70 : 国文历史大概65 这样是自我感觉良好吧... 每次上课完她会传简讯给我 但不是问问题 : 而像是"老师你今天上课的笔哪里买的?" "老师我会不会很难教阿" "老师对不起 我作业 : 没时间做"(居然一个礼拜只做三题 而且那三题讲过大概三遍 还是不会) 她的简讯内容 : 让我觉得她在撒娇 虽然我不希望她这样 但又不能凶她 因为她上次落泪的举动 加上她家 : 中的环境与教育方式 我认为她抗压性不高 实在很没辄 : 而且老实说 我觉得家长很天真 似乎没意识到学生状况非常窘迫 认为一个礼拜上一次课可 : 以教完 虽然我有跟家长充分说明学生的状况 并且表明我们教学范围仅限於课本 但是学生 : 完全没办法 在我必须重教国中数学还押着她算 加上复习的情况下 2小时只能上一点点高 : 中数学阿 我真的很苦恼.. : 每次上完课都又累又生气又灰心(不过我不会在学生面前表露情绪) 虽然才上三次课 : 可是我已经萌生辞意 但是又不甘心没让她进步就辞职(过去教过的学生都有进步 有的进步 : 幅度还很大 这让我很有成就感) 也觉得身为老师自己就这样辞职很草莓>.< : 回想起第一次见面时 她说她在学校大部分都听得懂老师上课内容 我想她应该不知道自己 : 不懂吧 或许就是这样 让家长误以为"虽然她程度很差 但也没那麽差吧" : 希望大家可以提供我教学上的建议 谢谢大家<(_ _)> : ps.x^2+y^2+(m-3)x-5y+3m+1=0为一圆 求m范围 这就是我讲三次她还不会写的题目 : 她的问题出在她不知道各项系数 她会把括号展开 然後说x项系数是3 常数项是1 : 这是国中的问题 每次我都会一再订正重讲 讲完她会 可是下次上课又一片茫然了 -- 家教经验谈 & 利用 TeX 编考卷与讲义 http://dunst-kang.blogspot.com/ 要转录文章的人请注意三件事 1. 请注明出处, 2. 请保留签名档, 3. 请发个 mail 让我知道 我的动态...(要简单的注册才能互动)欢迎一起来罗 bbs 型的微型网志(plurk) http://plurk.com/dunst/invite --

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