1.年级：国三 2.科目：自然科 3.章节：翰林基测模拟卷 4.题目： 5.想法： 最近在写翰林的自然科基测模拟卷 有几题题目不太会写 所以想上来问问大家 （c）1.关於基因和突变、演化的关系，下列何者正确？ a.演化与基因无关 b.基因仅能在自然情况下发生突变 c.若基因不发生突变，生物就不演化 　　 d.突变可以造成演化，故所有的突变对生物都是有益的 虽然这题用删去法可以得到答案c,但是...有性生殖不是也可以达到演化吗 （a）2.如右图所示，当用眼睛去观察镜子时，若光束　　-> |\ 似乎是从M处发散开来的，则此透镜焦距约为　　 ->(o) |\ .M 　　　 多少 -> |\ a.0.1 b.0.2 c.0.3 d.0.5 m <-----><-----> 0.3 0.2 m 这题从题目我就看不到它的图在画啥了>"< 附上原题目http://ppt.cc/nLjG 看了答案後猜想,(o)应该是透镜,|\这是平面镜, 用眼睛去看平面镜里透镜所形成的像,所以焦点是在具平面镜0.2m远 所以得焦距为0.1m,是这样的吗.. 因为是从答案去反推,所以还是有点不太确定>"< （D）3.呈上一张图的30题，为什麽碗内的水无法沸腾呢？ 　　　 我本来是选稍後沸腾，想说隔水加热只是受热比较均匀传导比较慢， 　　　 所以碗内的水会稍後沸腾，但是答案却是无法沸腾ˊˋ （d）4.一个装在封闭试管里刚加热至沸腾的水，从热源移开後如何使其最迅速的 　　　 再沸腾 a.再放回热源加热 b.泡到沸腾的水中 c.用热水浇淋试管 d.用冷水浇淋试管 这...我选的是a 放回热源使其在加热沸腾应该是最直接的不是吗.. （d）5.理化课本放在水平桌面上，文具盒放在理化课本上，则： 　　 a.理化课本对桌面的下压力 和桌面对理化课本的支持力 是一对相互作用力 b.理化课本对文具盒的支持力和文具盒对理化课本的下压力是一对平衡力 c.桌面对理化课本的支持力 和文具盒对理化课本的下压力是一对相互作用力 d.理化课本受到的重力 和桌面对理化课本的支持力 是一对平衡力 相互作用力,大小箱等方向相反作用在不同物体上 平衡力,大小箱等方向相反作用在同一物体上 a.我绝得是a b.相互作用力 c.桌面支持力=文具盒下压力+理化课本重量 所以都不是 d.理化课本重力+文具盒重力=桌面支持力 所以也不是 哪里想错了吗... 6.看图比较明显http://ppt.cc/9I~S 我想的是 假设拉动物体所需力F 则甲=F 乙=F/2 丙=F/3 所以甲>乙>丙 但是答案是甲>乙=丙 （a）7.将灯泡甲、乙与电池连接成通路，如右图所示　 发现甲灯泡电功率最大，乙灯泡电功率最小， 甲 已知甲灯泡电阻R1，乙灯泡电阻R2,下列叙述何 ----@---- 正确? | | a.R1>R2 |---@---| b.R1<R2 | 乙 | c.R1=R2 |---|'--| d.不一定 电池 2 电功率 p=v / r 并联电压一样,电功率大的电阻小,所以R1<R2 （c）8.「克流感」是治疗A 型H1N1 流感的一种特效药。该药物的 主要成分是一种化学式为C16H31N2PO8 的物质。关於该物 质的说法不正确的是（C=12；H=1；N=14；P=34；O=16） a.由C、H、N、P、O 五种元素组成 b.氮元素所占的重量百分比最小 c.C16H31N2PO8 是氧化物的一种 d.一个分子中含有56 个原子 我不知道c选项是不是对的,但是d是错的,是有58个 所以想请问依下 C16H31N2PO8 这东西是什麽...这应该是有机物的一种吧@@ 打完才发现,一份模拟卷竟然有多到八题题目不确定,该检讨了>"< --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.47.2.122 基因的突变和重组、染色体的互换是造成遗传性状产生变异的主要原因 基因的突变使得後代性状的变异增大，导致物种对变动的环境之适应能 力增强。染色体的互换和基因的重组是指生物体进行有性生殖时，亲代 两者的遗传物质传递到子代，形成新的组合；它可使後代的性状组合增 多，在适应多变的环境上更为有利。 这是国中学习网上的一段话,我自己照上面的话来解释, 基因突变是比较快比较剧烈的演化 而有性生殖(基因重组,染色体互换)是比较慢的演化方式 因此我绝得就算没有发生基因突变,但在基因重组下也是可以造成个体间差异 对生存有利的个体会生存下来,而比较不有利的个体就会被淘汰了, 这也是可以达到演化的不是吗@@ 这很难画图...对那个动滑轮来说 　　　　　　 T　<-----　　　 T <-----Ｏ------> F T <----- 所以T=F/3 我是这样想的 但是接法有差阿 乙 <---　　 丙 T　<-----　　　 ０---->F T <-----Ｏ------> F <--- T <----- 所以2T=F 3T=F 不一样呢>"< 谢谢j大,这句话我也常和学生说,不过...我不是学生阿Orz 虽然我不是多厉害的家教老师,但是我还是想知道C选项到底是否"完全"正确 阿,我只是想问他是氧化物吗XD 因为学生可能会觉得有氧就是氧化物,要想依下怎麽和学生说 是这样没错啦,但是我就是依国中生物内容来想, 突变和遗传都可以造成个体变异,所以就算没有突变应该也还可以演化吧 因为想说学生可能会问不是氧化物的话,那它是什麽... 写完发现这份考卷问题好多喔,虽然我每次预想学生会问的问题都没人问 哈哈,不过备课还是得备完全>"< ※ 编辑: imvlg 来自: 114.47.2.122 (12/14 14:35) 推 jmrla:後来再查一下 8题的那个化学式是磷酸化的克流感 推 jmrla:所以是我想歪了XDDDD 好详细的解说 感恩! 喔喔 感谢楼上D大 这样我清楚了 谢谢^^ (顺便排一下楼上推文XD) ※ 编辑: imvlg 来自: 114.47.2.122 (12/14 16:19) ※ 编辑: imvlg 来自: 114.47.2.122 (12/14 17:43) 感谢~刚刚有稍微思考了一下,虽然懂了但想到要和学生解说这个就有点头痛了 大感恩~您真是好人 谢谢楼上两位 我已经想清楚了^^ 另外不知道有没有人可以跟我解释一下滑轮组那题是我想错 还是答案错呢>"< (力臂2r)T <---- (力臂r)T <----O------>F(力臂r) ^ 支点 恩...照您说的是画成这样吗 T*2r+T*r = F*r 消掉r 3T = F 所以,T=F/3呢 谢谢^^ ※ 编辑: imvlg 来自: 114.47.2.157 (12/17 02:05)