其实我觉得有些东西要小朋友理解简直是要他命. 坦白说 我觉得数学不可能全靠理解. 根据我多年教学上的观察, 其实真正数学sense很好的人并不多(我是说就一般的学生). 不过透过训练, 可以把本来程度很糟糕的学生, 变成表现不会太差 但是你要说他数学程度大幅提升, 我觉得也还好. (我很强烈的认为数学分数不代表程度 高中数学翻翻课本写写参考书就可以考很好了 我教过太多从个位数进步到8-90分的学生) 我认为不同的教育方式, 其实也没有好坏, 看学生接受度而已. 提前学习好不好? 对於程度很好的学生当然好 可是你要一个连现在功课都搞不定的学生这样做, 不就是要他的命吗. 练习很多次好不好? 当然好 可是有些学生并不需要反覆的练习 你要他一直写重覆题目就是浪费时间. 我讲的比较白一点 我觉得在学校 并不一定上课会获得很大帮助. 因为就我的认知里, 以前我的老师很像就是把参考书的解法记下来, 照本宣科的教你 为什麽他觉得很简单? 因为他已经经过反覆的练习了! 我认为教学最重要的, 其实是把一个东西的原理, 原意跟架构以及应用 能够做完整的传达! 好比说, 三角函数的来由, 以及他可以应用到通讯上的讯号处理 这些我认为是老师们除了解题以外, 也需要可以讲解的部分 可惜我以前在学校听不太到=_= 当时的老师都只教我们解题 但是光解题跟念课本干啥要老师 自己回家写不就会了. 当时会觉得学这干啥 到後来才慢慢有点概念. 所以我觉得不管什麽教学都好啦 可以对学生比较有帮助就是好的. 坦白说每个人争论都是从自己的观点跟想法出发, 与其如此, 不如想想看学生到底对哪种方法接受度较高 可以学的较好. -- --

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