先说自己好了 我是今年大三的学生,是学所谓的建构式长大的 99乘法表这种东西是我幼稚园要毕业时我爸妈叫我背的 到了小学後 的确在课辅班给课辅老师改作业时有发生过写6x4=24被打错的情形发生 (老师改:6+6+6+6=24) 问老师为何我被改错,老师只说我不懂他的意思不能直接这样写 我问:6x4=24和6+6+6+6=24不是都一样吗? 老师说:"不同,你不懂"(原PO:囧) 但本人1~4年级的班导从未禁止我使用99乘法表 还会告诉我你这样写虽然跟课本上不同,但也是对的 因此即使当时6x4=24被打错我也觉得没什麽 只是觉得那个老师怎麽比我笨写那麽慢而已XD 在我的印象中到了三年级後,我班上大部分的人都会背99乘法表 比较有趣的是四年级会因社团课跑到其他教室上课 结果发现他们的回家作业有"背99乘法表" 当下我跟我同学们只觉得好笑 这不是很久以前就要会的吗?XD -----------------------时间跳到国中-------------------- 国中时本人的班导是数学老师 虽然我跟他感情没有很好 但我记得很清楚他在课堂上常常会说"建构式的本意是好的,只是有些老师不会教" 然後每次在课堂上解题时,同一题他经常会用很多不同的角度和解法做给我们看 也会对题目做变化,ex:如果这里改个条件....如果这题目反过来问... -----------------------回忆结束,高中没梗------------------------ 结论:建构教学给我的感觉,简单地说就是"殊途同归"。同一道题目我可以用不同的解法 得到相同的答案,也就是解法不唯一! 因此我认为建构教学的本质是好的,只是有些老师们不懂他 所以造成我有6x4=24被打错的情形发生,但那又如何? 我最後还是会了99乘法表,小学月考还是都90几接近100分(我确定我有用乘法), 小学还是毕业,国中还是毕业,高中还是毕业,还是考上了国立大学 所以有差吗? 我个人觉得没差 没"刻意"背99乘法表这种基本的运算最好是可以让人数学烂这麽久 这种"运算方面的事情"小学六年做了不知几千遍甚至万遍 只要有乖乖写作业+上课最好是上国中还不会背!(虽然我都没有写作业,课也都看心情听XD) 不要再继续帮什麽建构式扣帽子了! 会有人说他烂是源自於有人不会教! --------------------------------------------------------------- TO电机小胖翔(本讨论串的发起者): 你提到一个大学重考生不会解二次函数 麻烦你想想,这样的学生,他的问题难道会是因为小学没背99乘法表吗? 运用一点逻辑吧! 还有再请你回想你大学学习的经验(你应该是电机系的吧?) 你在学普通物理,微积分,电子学,电路学....之类的科目时 你的教授会说"同学,这题我们一定要遵循课本上的解题步骤,没这样写就错喔!"这种话吗? 或是你会因为用了Thevenin电路没用Norton电路去分析就被算错吗? 或是普通物理要计算功时,你因为用能量观点来看题目没用W=F‧S(不会打积分符号) 就被算错吗? 我想除非是特别要求,不然应该不会吧! 教授在台上教得通常都只是基本的概念而已,剩下的要靠学生自己努力 你不觉得这样的教学跟建构式其实是比较像的吗? -------------------------------------------------------- 最後,你一开始的文贬低了所有受建构式教学出身的人 自以为比那些人强很多 也给了家长错误的观念,什麽"不顾用受建构式教学的老师" 事後却只在那提一些99乘法表之类无关紧要的观点 这就是你让人觉得欠嘘欠骂的原因 --

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