※ 引述《jeffenjoy (地狱大阳光)》之铭言： : 有成功改变学生的办法吗ˊ ˋ 我自己也很看重学生的作业，不过我教的是一个还算乖巧的妹妹（国一） 所以分享的方法仅供参考 以下从我最一开始教的情况开始分享： 1.第一次上课时就告诉学生，作业很重要，一定要做完 当学生未确实做作业，就严厉指正她 2.确认学生的意愿，出适量的作业 时间久了 当学生写作业速度变快 就可以跟着 慢慢调整作业量 ex从一开始的10题 变成12题 3.在学生没写完作业的时候，先探讨原因，尽量把影响因素排除掉 比如说： 我那个妹妹态度都还算乖巧，但她的作业常常会出现落东落西的状况 比如说，我一开始出作业时：写数讲p23 然後用口头叮咛，自己对答，并订正 结果，她可能写了 但没对答，也没订正 所以我就把作业交代得很仔细： 写数讲p23 计算过程写在计算纸上 对答 用红笔订正 4.交代作业时务必确认学生有听到，并反覆叮咛，确认作业量是否过多 妹妹有时候也会说，觉得作业太多 但是当她以这个理由当作没写作业的藉口的时候 我就会直接问她：（不同问句用在不同情形上） 「我出作业的时候是不是常常问你，会不会太多？」 「我是不是常常告诉你，当你觉得作业太多的时候，务必要反应？」 「我上次出作业的时候，是不是告诉你，我这次出得特别多， 你一定要提早开始写？」 这些问题的答案必然是：「有。」 然後妹妹就会自己知道理亏，而且知道她没写作业是不可能找到藉口的…… 5.当关系建立良好，学生不希望换老师的时候，可以用的招数：辞职 有一阵子，妹妹态度十分懒散 作业有时会漏写 不然就是随便写 所以我就很严厉的警告她：「我以前就再三强调，作业很重要， 如果你不认真写作业，教学就不会有成效，只是浪费钱， 从下一次开始，我要累计次数，累计三次未完成作业，我就要辞职不干了！」 然後把学生不写作业的情形，和累计三次未完成作业就不教的约定， 写在一张纸上，签名後，要求学生拿给家长签名 6.引发学生写作业的动机 在下学期最後一次段考，因为妹妹那一群同学们，正好开始风行「看小说、漫画」 观察了三个礼拜之後，发现学生非常沉迷於此，但她平时不会特意花钱去租 所以，「兑换漫画」成为我上课的一个奖励品（我会用「租」的 不是买给她） 数学作业往往是妹妹最讨厌的作业 但自从我采用奖励之後 妹妹就「超级认真」写作业 我采取的奖励其实还满高的 对於低成就的孩子初期习惯的培养应该是不错的方式 方式为： 作业每20格算100分 1格5分 平常日我会把分数拆成两次 周一出10格 周三出10格 再一起算分 重点是：「计分方法」 第一次就写对的，一格 5分 经过老师提点後，订正对了 一格2.5分 全部由老师讲解 一格 0分 标准为60分 达到计 1点 每高 5分 多计 1点 累计 3点 换一本漫画 妹妹一开始都拿5x 6x 但到後来，通常会拿75~90 几乎每上课两次 就能兑换一到两本漫画 我敢保证，这种算分方式，完完全全就把学生「订正」的好习惯培养起来了 当她发现自己错了，会非常积极的想要找出自己哪里错 而且努力想要自己订正对 平时我会要求学生把作业的计算过程和答案写在计算纸上 下次上课时，会先改作业 改完作业时，就会发现，学生大概有四题是对的，六题是错的 其中，六题里面，有一些是计算的观念错误 有些是粗心错 有些是真的不会 接着，我就会开始把学生错的题目一题一题提点 再让学生试着订正 最後还是算错的，就直接讲解 最後这个方法，我个人觉得非常重要 重点不在於我施行的过程 而在於 你是否能引发学生写作业的动机 过去我一直苦恼於，无法把学生提升上来，只能维持让她不掉下去 实行这个方式後，妹妹的成绩从原来的5x 6x 的成绩 拉到了80分 说实话，我实施奖励後，妹妹看漫画的本数 只增不少 但她写作业变得很确实，这是我感到最开心的地方 --

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