感谢推文版友的热心 因为我好像还没把学生状况说清楚 推文又塞不下 所以再回覆原文说详细点 不好意思 学生她就读音乐班 兴趣是听音乐会及阅读 (最近阅读的鬼吹灯和武侠小说) 我之前在上修辞时举了很多电影或卡通做例子 (像是"香水"或是"中华一番") 但她对卡通好像也没什麽涉略 她本身是否有感情问题我并不清楚 毕竟才刚认识谈这个有点怪怪的 我自己有跟她聊说前天和男友吵架所以眼睛肿肿的 但她也不像我认知的小孩会很兴奋地问我吵架原因 或跟我诉苦她男朋友或暗恋对象也很白目 她只是很认真地看着我听我说话 她唯一比较像我认知中的小孩 大概就是在表现好我让她选奖励贴纸 会很认真地自己挑一张她认为最可爱的贴纸时... 跟她一起写过三次短文的感觉 是她完全不晓得有什麽东西能写上去 也不太察觉生活周遭或感觉 面对填充选择的能力很强 但给她一大块空白要她自由发挥 她就会手足无措地站在原地不知如何是好 我真的很想帮她 可是我又怕自己能力不够 所以来版上想请教各位前辈 很抱歉又占用了一次版面 不好意思 ※ 引述《inneverland (脸红红)》之铭言： : 前阵子接了个国中作文家教 : 学生是一个平时在校成绩都能八九十分 : 家教礼貌的文静乖巧女孩 : 本来以为学生自身条件已经良好 : (成绩不错+学习态度佳) : 这个家教应该不太有挑战性 : 後来在带她写作文时才发现一个大问题 : 前几天知道下午她要去看梵谷展览 : 所以早上便要求她记下自己最喜欢的一两幅画 : 并且写篇350字左右的心得 : (字数偏少我知道, : 但之前听她妈妈说她作文都不知道怎麽动笔, : 所以我一次不敢要求太多字) : 但在隔天的课她却跟我说因太晚回家没有写作业 : (有跟她母亲询问其实到家时间也才约五六点...) : 本来想说是小朋友偶尔偷懒个一下还没有什麽 : 可是我口头询问她好不好玩.有什麽心得 : 她都说还好.没有特别感觉 : 我那时应变的方法是请她回忆参展当天整个流程 : 从家教下课後去搭火车->吃午餐->搭捷运->展览-> : 南门市场->搭捷运->搭火车->买冰淇淋->回家 : 光是回忆昨天做了些什麽事情她就想了很久 : 接者我根据问出来的每个流程再细细询问 : 不过发现她回答问题速度有些慢 : 且不太会使用长的句子 : 像是"那你午餐吃什麽?" : "麦当劳" : "麦当劳的什麽呢?" : "麦香鱼" : "还有呢?你有喝什麽饮料吗?" : "柳橙汁" : "那你觉得柳橙汁喝起来怎麽样?很稀?很酸?还是很甜呢?" : "很酸" : "你在画展有发现些什麽吗?" : "很多画" : "有没有记下特别喜欢的呢?我昨天有交代呀" : "有呀" : "画的内容是什麽?" : "我忘了"(她是很真诚地回答我/.\) : "咦,可是你不是最喜欢它吗? : 你再想想看上面应该有些什麽?人?树还是月亮之类的嘛?" : "喔,有人在上面" : 讨论快两个小时的作文 : 都是类似以上的对话 : 我不断地抛问题逼她思考回忆 : 询问她对於各东西和事件视觉触觉嗅觉等感官或想法 : 甚至把梵谷的画册直接放在她眼前 : 请她讲出十个她发现的东西 : 像是"老人的帽子颜色很丑"之类的言论都行 : 可是没有我的诱导她似乎仍做不太到 : 她上课态度时还算认真 : 之前检讨她国文考卷分数也都很高 : 平时也有阅读的习惯 : 怕她无聊或发现她分心玩笔时跟她聊天 : 她还会很认真地看着我听我说话 : 家教妈妈也对我很礼貌温柔 : 我真的很想帮她一把 : 可是第一次面对这样对很多事情都无感的孩子 : 让我有些不知所措 : 请问各位前辈 : 要如何帮助一个观察力较差的孩子 : 除了像我这样不断问她问题逼她想之外 : 还有其他方法吗? : 谢谢 --

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