※ 引述《v2 (其月 ㄔ寺)》之铭言： : 最近接了小六学生的数学家教case : 共5人分属A.B.C三个家庭, 互为表兄弟姊妹 : 各为: A1.A2双胞胎兄弟 , B1.B2双胞胎姊弟 , C1妹妹 : 考虑程度差异 , 以考卷测试後分班授课 : 分成: A1 单独一对一 : A2+B2 一对二 表兄弟 : B1+C1 一对二 表姊妹 : 目前A1已上两次课 , 但状况都不太好 : 妈妈说: 他大概三四年级开始就不太专注课业 : 以至於在数学方面落後甚多 : 因为好面子 , 可能怕被同学笑 : 所以不懂的地方也不愿意问人 : 日积月累下 , 上次月考数学只考了二十几分! : 不过他反应快 , 周杰伦的歌听一遍歌词就背起来了..... : 这两次家教课程进行时 , 他不太爱表达 : 问他有没有听懂 , 也仅止於点头或摇头示意 : 昨天课後我问他对於家教课的感觉 : 他跟我说......很无聊.......\("▔□▔)/ : (第一次听到学生说我上课很无聊 , 有点小受伤) : 与他谈话後发现 , 他在学校上课时也觉得"很无聊" : 所以就不想听 , 有时候还想睡觉 : 似乎对学习已不感兴趣 , 呈现放弃状态 : 他觉得一对一上家教很无聊 , 很想和A2+B2一起上家教课 : 我测试分班的考卷 , A2和B2各考80和60 : 但A1只考32 , 若要三人一起上课 , 进度会被A1拖慢 : 我告诉他要好好努力 , 趁寒假把数学能力提升 , 下学期才能和他们一起上课 我会比较建议三个人一起上课耶 程度差且本身又没有学习兴趣的学生 一对一上课真的很无趣 老师累 学生也不想听 加上老师可能会因为觉得进度落後或练习不够(求好心切) 所以更加努力的一直上一直上 学生会觉得压力更大 更讨厌数学 甚至讨厌你 如果上课的场地OK的话 可以考虑让A1跟A2B2一起上 或是B1C1(看哪组程度较差一点) 一来上课比较不会无聊 二来小男生或许有点爱面子的心理 有(表)兄弟在旁比较比较不敢摆烂 其实60-70%的课程还是可以一起上 练习的题目或是考卷、作业 则可以分别出不同难度的题型 A1写的时候 就帮A2B2讲解 然後再换过来 遇到重要的题目就大家一起看 笑话一起听 要骂学校老师也可以一起骂(误) 出不同的考卷在分数上比较不会太难看 再来题目不要太难他才比较愿意动笔写 另外 可以鼓励他多问他的(表)兄弟 反正作业出不同 A1也没办法直接整份抄 若是他愿意问(或跟兄弟讨论) 除了对他自己有帮助外 对於训练A2B2的思考逻辑也很有帮助 会写题目跟会讲解 程度上是差很多的 同时对於建立A2B2的成就感与学习兴趣 相信会有很大的帮助 如果可以训练成这样 那你就赚到了 题外话 我也有一对双胞胎姊弟的学生 他们的情形是 作业很爱一起讨论 刚开始是互抄 但後来不是 是真的一起讨论一起研究 照理来讲 身为老师的我应该很开心呀～～～ 殊不知我有苦难言 因为姊弟俩程度都不是太好(现在国三数理大概都6.70左右吧) 每次遇到难题 他们讨论出来的结论 都是 金昔白勺！金昔白勺！金昔白勺！金昔白勺！金昔白勺！金昔白勺！！！ 害我都要花好大的工夫修正他们的观念 都怪我一开始没把你们教好 老师对不起你们呀～～～ : 请问各位有经验的老师们 : 这样的学生 , 我该怎麽激励他 , 让他的态度改变呢?? : 虽然这case时薪蛮低 , 但希望自己真的有办法帮助他 : 而不只是在混时间等领钱 : 期盼各位老师不吝指教 : 谢谢! : p.s.昨晚回家路上想到 , 是不是可以用周杰伦的 "蜗牛" 歌词激励他呢?? : 还是说........ : 我需要戴周杰伦的面具上课......ε(┬┬＿┬┬)3 我要戴金城武面具上课的老师~~~~~~(敲碗.....) --

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