我的学生都是国一或国二 提供一下我上课时会用的方法(但不保证能速成) 形音义： 解释时从部首(部首与字义)、字的本意/意义演变下手 帮他厘清易混淆的字形 字音的话见一个背一个，特别要跟学生说平常我们会念错的字 要他们自己记好 买题本狂写我觉得最实际，因为已经帮学生圈好范围了 文意理解： 这是最抽象也是最多学生有问题的地方 老实说这没有速成法 我的经验是 一篇白话的阅读测验会出题的地方通常是[内容最奇怪][读不懂]的地方 再来才可能考[文意绕来绕去]的段落再说什麽 [整篇文章的主旨]必须先看懂以上的东西才有可能抓住 因此我会要学生先找出上述三点 看不懂也没关系 但是要先能找出来(先感觉到这段文字不对劲) 之後再根据上下文意推敲 或是用删去法把最不可能的答案删掉 这样多多少少可以提高答对的机率 文言散文得要学生有点基本的文言能力(单字解释)才行 再配合上述之方法 诗词真的很靠慧根了(抽象阿~) 都国三了不可能再花时间帮学生累积阅读量 他们还有别科等着他们复习呢 国文老师能帮他们的大概是给一点[投机取巧]的解题方法 让他们多拿一点分数了^^ ※ 引述《tell258 (^^)》之铭言： : ^^版上老师提的意见都不错~感谢！ : 可是我有个疑问～如果学生已经国三了 : 那要用什麽方法？才有办法短期提升 : 写心得摘要可能要从早期就开始了～ : @@那国三呢？面对考试只剩7个月 : 有速成法吗？ : ※ 引述《waist (Building凸刺到我笑点)》之铭言： : : 最近版上烽烟大，我回文缓和一下版面好了。 ：） : : 技巧方面， : : 我字形的部分正如推文讲的，会以改错的方式要学生做。 : : 字音我试过另出讲义让她们背，但是成效不彰， : : 所以目前我停下来，还在思索该怎样作。 : : 不过，我认为学生形音义与阅读抓不到重点的现象， : : 核心问题导因於过去阅读量太少，因此才没有足够的sense去记忆或分辨 : : 字义音的不同，以及了解阅读重点为何。 : : 所以我每周上课都会发给学生自编的周报， : : 要求每天阅读一篇文章，以期多少补救一点。 : : 但是这个也有问题。 : : 不是个个学生都会读，或者了解老师的苦心。 : : 所以目前我还在思索怎样突破困境。 : : 大致上是这样啦。 : : 希望版上的老师也能谈一下自己的经验～ --

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