※ 引述《dayjay (love song)》之铭言： : 在下教国高中数学四年左右了 : 请问各位 若遇到一般数学公式时 : 教学生数学时的心态应该是 : 1.从头讲解推导跟引申图形以及代数上意义 : 2.先记忆住公式用法跟使用时机并带一题给他看 : 3.看学生程度去决定教学方式1或2 : 4.其他 我比较倾向３，因为我相信学生有所谓开窍与否的问题， 如果程度不好，我相信他只是还没有开窍， 先会算、记住之後，通常一段时间再回头就会突然恍然大悟（这种例子不少）。 高中好像这个问题比较严重，因为高中的公式证明/推导跟应用的难度落差有点大XD 国中的话则还好，有公式也只是乘法公式吧？还有其他的公式吗？o_o 基本上还是都会讲一次推导的过程， 程度好的可以把推的过程一起记住/理解，并且自己发展出判断应用的方式， 程度差的讲完之後就直接强调应用的部份。 : 我觉得似乎多数程度差的学生只想知道怎麽带进去解出来就好 : 并不想去了解解题时遇到的状况跟情境该怎麽仔细判断 : 有时苦口婆心罗嗦去解释要他从头彻底了解好像反而没得到效果 我也有这种困扰耶，解释多了反而让他更乱的样子…。 : 但在学生应考时遇到挫折却不知道该如何说服他用比较正确的方式去学数学 : 顺着他让他用错误的方法像是裹着糖衣的毒药 不过，我觉得先记住应用方式应该不算是「错误」的方法吧， 真正的错误应该是你记住的方式跟公式的原理相悖，才是错误… 先教他会应用，成绩有进步之後，说不定他对数学比较不恐惧/讨厌， 那开窍的机会会大一点… 以上是一点拙见，还满困扰的， 我也有两个这样的学生，希望听听大家意见， 我现在有一个学生乘法公式永远背不起来，到底是怎麽样（哭）… -- 我的部落格：　http://nonojoy.pixnet.net/blog　美食、电影、旅游、猫咪～ 欢迎大家订阅rss～有什麽好吃的店，也请留言推荐给我喔:D。 --

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