以下提出一些一般人对「特殊教育」的错误理解。 因为看到底下的回文，觉得有些地方必须说明清楚才可以。 ※ 引述《joyhsci (joyhsci)》之铭言： : 虽然成绩仍然倒数但进步5名，而且真的比较专心一点了 : 因此过动儿一定得吃药， : 否则过动症是大脑生病， : 你如何教都很难让他成绩进步 : 我看过一篇文章说的很好 : 「你不会叫视障的小孩一定要能看见， ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 视障≠瞎子 有些视障可以正常的阅读（看一般书报都没问题）， 根据「身心障碍及资赋优异学生监定标准」（教育部颁订）， 视障有两种：（1）经矫正後，优眼视力未达0.3者。（测试标准：万国视力表） （2）视野在２０度以内者。 换句话说，其实视力正常，但是视野不够的人，也算是「视障」。 所以有满多视障是可以正常阅读、写作的。 （看书的视角不用太大，顶多把太长的一行字分成两行来看就好了。） PS：视力未达万国优眼视力测定值，0.03者，称为「全盲」。 部分全盲者，能感受到物品移动和行影！！！ （请不要以为全盲的人就什麽都看不见，他还是看的到你在动......） : 你却要一个过动儿小孩专心读书写功课？」 : 因此劝劝看服药，否则要他专心 : 就像是叫视障的小孩一定要能看见一样，是缘木求鱼徒劳无功的 我认为这个比喻不恰当， 「要求视障孩子看的见」和「不让过动儿服药，却要求他专心」是两码子不相干的事。 也许，有部分的视障孩子是真的看不清楚， 但是我们可以透过教导「点字」的方式让他们认识文字、数字， 这是「完全没有副作用的」。 EX：○○ 点字是这样六点为单位。（○表示空格，●表示凸出来的点） ○○ ○○ １ ２ ３ ４ ５ ６ ●● ●● ●●● ●●● ●● ●●● ● ●● ● ● ● ● ● ●● ●● 　●● ●● ●● ●● ●● 　　 ７ ８ ９　　　　　０ ●●● ●● ● ● ● ● ●●● ●●● ●● ●●● ●● 　●● ●● ●● 以後大家坐电梯时可以注意看看，点字有没有贴对。 （要贴反的，这样摸起来才是正的，有些公家机关自己都贴错了..... 点字是要给人「摸」的，不是看的。） ＝ ＝ 除了数字之外，另外像是ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌ……全部也有点字，连声调也有符号， 但是都不脱离这六格点字的使用方式。 但我承认我手指头笨拙，我摸起来都一样，所以我都用「记线条」的方式去背， EX： １ ┌─ ●● 直接背成 │ ● │ ●● │ ─┘ 这样真的简单多了。 XDDDDD 启明学校的老师改学生们的作业也是用「认线条」的方式， 要不然叫我们一般人用「摸的去改学生的作业」，会改到天荒地老， 而且搞不好学生用点字回答的答案是对的，但是老师却摸错了.... 重点是：有些视障生摸点字书＋念出来的速度，是比一般人看书还要快的！！！！ 因为他们手指一滑过去就知道那个字是什麽了，阅读速度堪称「速读」。 以上扯远了，回到过动儿的问题。 若要改善过动儿的过动现象吃「利他能」（药名）， 副作用是很多的，而且经年累月下来，更是可怕。 视障学生比较要注意的是，手指千万不可以受伤或是「长茧」， 要不然摸什麽都变成一样的了。 也许大部分的人认为「视障」比过动儿难教， 其实我认为刚好是相反的。 只要懂得视障的教学方式，其实他们跟一般学生是一样的。 --

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