我也有在教台北欧洲学校的学生，但是是教国文，不是数学。 以下大致上讲一下我教国文的方式。 由於欧洲学校一周只有２节国文课（１节上课、１节考试）， 学校国文课本是用「康轩版」的，但是只有买第一、三、五册而已， 也就是一本课本用一整年（两个学期）。 至於要不要教课本里的课文，是由授课老师自行决定，因此也是跳来跳去上， 再加上只有买1、3、5册的课本，所以国文上的很凌乱、没有系统。 （例如：第1册有绝句，所以有教绝句；但是没有买第2册，所以学生不知道「律诗」； 第5册有词选，所以有教宋词；但是没有买第6册，所以学生不知道「 曲」 。） 而且国文课的难易度是由老师「自由心证」的， 所以欧洲学校九年级有教「礼记」的「礼运大同篇」， 但这对台湾国三学生来说，偏难。 再者，欧洲学校老师有教譬喻的「喻体」、「喻词」、「喻依」， 但这在台湾的国中国文中较少提到（通常是老师自己补充，但是很多学生听不懂）。 由於我学生他要直升欧洲学校的高中部， 毕业之後要回加拿大读大学（他小二去加拿大读到国一才台湾）， 所以也没参加台湾基测、学测、指考的压力。 但家长还是希望他能有台湾学生的国文能力，所以我上课也是按照台湾的国文教学方式； 另外，连作业和测验卷也是都和台湾学生一样（当然一开始会错很多，但会慢慢进步）。 由於欧洲学校只有买康轩版的国文1、3、5册， 所以我会自行印制翰林和南一版的课文帮他上（每上完一课，有一份约60题的作业）。 慢慢帮他补充2、4、6册和其他版本的课文，以及一些国学常识和文法修辞。 但是并不是完全不理会学校的进度， 我每次上课前都会先帮学生检查一下该周的学校作业， 或是把学校老师教的文言文再翻译过一遍，让学生更清楚及加深印象。 等复习完学校的进度和检查完学校出的作业之後，再开始上我自己的进度。 PS：欧洲学校的国文采「分级制度」，因为每个学生的中文能力不一样， 会分成初、中、高三等级分别上课（这和实际年级无关）。 初级用「第1册」、中级用「第3册」、高级用「第5册」当课本。 （当然课本是仅供参考，老师不一定要照课本上） 但是今年比较特别一点，中级人数较少，因此中级拆成两半， 中文好一点的到高级去、差一点的到初级去，导致高级的学生程度落差还满大的。 我一周是上课一次，一次３小时，我觉得时间上是OK的。 （毕竟不用考台湾的升学考试，就慢慢教、慢慢学，不用赶） 我觉得原PO如果是一周２小时的话，可能是不太够， 若是一周３小时的话，就差不多了。（上太多天或者上太多时数，反而也不好） --

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