我很罗唆， 用推文好累， 我还是另外回文了。 你的教材正让我想到这阵子做的工作。 我过去上班的补习班打电话给我， 要我帮忙编选小六衔接国中以及国中三年的作文课程， 虽然是一件相当麻烦的事情， 不过一想到有钱可赚我也就接了， 完全不知道後面将发生挑书的恶梦。 我也是先在网路上锁定书籍， 然後等书到了以後再来研究内容是否合用。 我没有先跑书店研究实体书籍内容就先订购， 完全是误信书籍广告的最佳范例， 书入手以後发现多半是「垃圾」， 有的作文书根本只是「谈」作文， 连一篇例题、范文都没有， 网页上还写着「以实际范例解说」呢！ 而有的书籍的确有例提有范文......... 但题目大概是二十年前联考会出的题目， 和现在的题型天差地远，根本不合用。 有的书籍出了一整套，内容从如何写作到优美诗词佳句收录皆有， 但可惜这些内容根本没有系统串连， 只不过是尽到了蒐集资料的工作责任罢了。 有的书籍的确有例题、范文，还有写作引导， 但是方向也不合用， 因为他是标榜30天或者几周以内「完全通晓」基测作文， 内容可想而知仅是蜻蜓点水， 抓了几个重点就想让用书的人一步登天， 那也得要用书的人本来腿就够长。 所以我淘汰了好几本书， 後来实在受不了屡屡买到「垃圾」， 乾脆上书店翻书了，这才发现较合用的书， 才提早结束我的选书恶梦。 我建议你可以先到书店翻翻这些书籍的内容是否适合你家教时使用， 若是能在一堂课内上完，且能检测学生是否吸收， 我想那才能有效率的训练学生的阅读能力， 而且不要从长文开始，由有趣的短文起步较佳。 我曾经在书架上翻出一本翰林出版的「阅读小达人」， 里面多是科学、寓言、历史等等小故事， 每篇文章後面皆附测验，文中出现的成语、难词也在底下附上解释， 要是学生学校里没有要求读这类辅助教材， 你可以帮他挑一本， 我觉得从这样的短篇着手也是不错， 还能要求学生写出读後感想，或者是模仿文中佳句造句， 那怕只是一两句，累积下来还是会有些成效的。 要提升学生语文能力， 我认为还是要阅读、写作并进，才能让他有材料、有范例可模仿， 进而达到他未来有能力「创造」。 如果他的程度真的不够好， 不如先退而求其次，从较低年级的简单文章训练起， 之後再视情况调整难易度。 至於用书，最好还是亲自翻过以後再决定适不适合自己用， 毕竟每个学生状况不同罗。 ※ 引述《myyatu (Yolanda)》之铭言： : 大家好， : 我新的一个小朋友妈妈要我帮小孩上国文， : 她说小朋友作文不好， : 阅读部分也是近日才开始。 : 小朋友已经小五了， : 可是作文会写"鱼在那边游来游去" : ^^^^^^^^ 能写游来游去还算不错呢（笑）， 有学生无论如何描写河流或池塘， 永远只是一句「里面有鱼」。 我觉得你可以教他认识「什麽是口语」， 和作文用语有什麽不一样， 还有教他「替换」词语。 以过去的经验来说， 大多数中高年级的小朋友常常会因为「方便」而选用自己熟悉的词， 而不动脑去想其他相似意义且更优美的词。 举例来说，都小五了还是写「那片花园很『美丽』」， 我就会说：「一年级、幼稚园都会说「美丽」， 你都比他们长那麽多岁了还是写「美丽」，这样是不是太逊了？」 接着我就会要求他去想如何描写花园的颜色， 或者是描写花园里面有哪些特色让它使人感觉「美丽」， 提醒他可用哪些词语，像是五彩缤纷、芬芳等普通的词语， 先教会他怎麽替换，之後再教他描写各种花园的美。 我觉得你的学生有可能是没有词库可以让它替换， 不如你引导他如何替换，未必一定要用成语， 只要先让他知道「可以这样写」， 那麽他以後就有其他的方式可以参考， 再加上你的督促鞭策， 我相信可以改变他的用语习惯。 : 这种比较口语的句子 : 似乎比较少看过优美文字 : 妈妈平常就是小朋友的作文监督者 : 也就是妈妈每次必定会鸡婆地帮他改(我觉得这样似乎不好，让小孩没自信) 其实修改不是不好，而是要让学生知道「为什麽要改」， 如果只有不断修改而不知道为什麽，这样学生真的会很挫折， 但是如果能让他知道「为什麽而改」， 到了下一次就「让他自己改」， 这样会比较正面的去提升他对「错误」或者「表现不足」的认知， 往後就比较不会犯同样的错误，因为都得改。 当然，还是得靠你提醒他才行， 现在的小孩都很健忘。 : 包括寒假暑假作业的文章 : 我要帮他增强语文能力和阅读训练 : 想请问版上国文家教前辈们， : 有什麽"阅读"教材适合呢?? : 我找了以下: : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010428007 : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010412595 : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010427611 : 请不吝指教!! : 谢谢^^ 光田出版社有些书不错，编排上倾向单元式呈现， 但这本我没翻过，只能告诉你他们有这样的编辑「倾向」， 可以打电话给出版社问问有哪些销售点， 之前编选作文教材时我後来也是乾脆打到出版社问， 一本一本找出来。 唐诗那本我觉得行有余力再加上这些内容吧， 先让他阅读一般文章的能力能上轨道， 再来增加这些比较需要程度理解的内容。 以前有个学生老是要背论语， 原来是学校规定的作业， 学校老师也有讲解内容，但是他就是记不住， 我想一般来说学生对文言的印象本来就有障碍， 如果一开始就用古典诗可能会造成学生内心的排斥感， 还是从一般文章先着手（如你提到的世一那本）， 再逐步加入较为艰深的内容为佳。 --

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