※ 引述《flypanda (要努力才行了!!!)》之铭言： : 最近新接的一个学生 : 一开始觉得学生很活泼很多想法 是好事 : 但是慢慢的 发现这样教学会出现很多问题 : 譬如说讲惯性定律的时候...他很坚持在车子上跳起来 会落在後面一点的位置 : 用了很多方式引导他 跟他说起跳前因为惯性所以有往前的速度 : 甚至 到最後说 如果会往後 那你在公车上跳跳跳跳跳 最後会从後面摔出去吗 这边你可以跟他说 可能你上次跳起来的时候刚好车子有加速 所以你落到後面一点的位置 毕竟无法确定车子是否保持完全等速前进阿 : 每个引导的过程他都同意 他也知道多跳几下也不会从後面摔出去 : 但回到最初的问题 他还是觉得 怎麽可能落在同一点 怎麽可能落在"同一点" 这要用实验方式证明给他看有点难度 因为变数极多 我推荐下次叫他坐车时带个类似点滴的玩意 上车慢慢滴 观察水滴落下路径的改变与车辆速度的相关性 应该很清楚就能看到变化 : 另外像是~~光速~~~他也无法理解 就觉得 光这麽快 怎麽可能要走一年 : 最近在讲天文的部份的时候 特别吃力 因为尺度很大 : 所以很多东西他都回我 怎麽可能 你跟他说 有一个观念你要先有 就是 "目前人类所定义的宇宙是无穷大" 光速很快 但是一秒钟也不过走地球赤道的7圈半而已 有没有可能走两秒? 绝对有 那有没有可能走三秒? 绕地球四五十圈甚至上千圈总行吧? 依此类推 只要距离够大 光还是有可能要走很久 : 太阳系怎麽可能很小 怎麽可能看得到太阳系以外的星星 之类的问题 用模型图给他看... 然後跟他说 不是怎麽可能的问题 是就如同你看到的 是大还是小你可以自己判断 小时候我也认为 NT1000元怎麽可能很少? 不好意思 还真的有点少... : 之前也有过 光滑平面上的球怎麽可能会不停下来 请他去溜冰场跑步 然後在冰上制造一个速度让他自己体验停不下来&无能为力的感觉 磁砖上抹油也可以... : 问他说 光滑平面有摩擦力吗 没有 那有什麽力让球停下来吗 没有 : 那所以球就不会停下来嘛 但是怎麽可能 (生气的把桌上的书往前推) 我会跟他说 的确 可能空气阻力会让他停下来 而且无摩擦力环境根本上是不存在的 不能想像也是很合理 因为根本没这种状况要怎麽想像? 但是有可能要花很长很长很长很长很长的距离才停下来 如果摩擦力趋近於零... : 类似这样的情况很多很多 弄得我每次要教他都压力好大 : 请问板上的前辈如果遇到这种很坚持自己想法的学生 有什麽好的对策吗??? --

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