※ 引述《Noelyuan (shifting dullness)》之铭言： 天啊! 我刚好两天前也遇到跟你几乎一模一样的状况耶!!! 也是被fire了 /_\ 而且还是在星期六一早正准备要出发去教之前 囧> 原因是学生这次数学段考又考差了 (国二) 家长决定带他去盯比较紧的补习班试试看... : 心里是蛮难过的 : 不过不是因为解聘 而是因为我教了4个月整学生成绩就愈来愈退步~"~ : 自己也觉得对不起学生 : 今天听到成绩我也很shock 本来想说就算家长要让我继续教我也打算辞职了 : 有时候想想明明外面有这麽多高手 如果我带不起来还硬留下来真的是误人子弟^^" 我心里难过的主因也不是因为被fire 一方面觉得对不起学生 另一方面是觉得很可惜 失去了能和他一起学习成长的机会 因为这个学生是我目前最喜欢的一个 每次给他上课我都觉得很开心 怎麽说呢? 他非常地聪明 我在讲解观念时 他总是能够举一反三 想出类比 或者适当而有趣的比喻 甚至有一次上课我心血来潮把「学生演练题」讲解完 然後对他说 "现在 换你来当老师 请你把「老师讲解题」都教会我吧! :D" 他会心一笑 而且乐在其中 还用大陆山东腔边写边讲解 XD 我在教他的过程中 常会有许多教学上的启示与感动 相当有成就感! 但他就是不太会自动自发写题目练习 可能是还没有什麽动力主动念书吧 不过我想说他观念都没什麽问题 有时候派给他作业若没写 我也不特别去计较 甚至对於他的考试成绩也是看得很豁达 事後证明我的想法太过乐观了 家教是学生在上课 但钱是家长在出 家长要怎麽知道成效? 当然就是看成绩! 而这次段考刚好又考需要多做题目熟悉操作的根式运算 想当然尔 学生的表现惨兮兮 於是我就被fire了... : 其实我觉得学生有注意力不集中的问题 : 大多都是用各式各样的粗心来表现 : (6写成0然後自己看错啊 或者(-1)+(-1)=0 或者2*3=5之类的) : 老实说我对自己的观念教学还蛮有信心的 : 不过我觉得他粗心的问题比观念还严重......真的都带不太起来 : 也想不到什麽方法可以改进 我的学生也有类似的状况 常常上课上到一半就会突然跳tone问我一些不相干的问题 囧> (比如学校同学的糗事 附近餐厅多好吃之类...) 我本来也对自己的「观念教学」信心满满 可是考试很现实 没有多作练习就是无法拿好成绩 : 另外就是学生的学习态度不太好 只想要出去打球 : 我手段比较柔软无力算是一个缺点吧 : 不过那是因为我不知道叫一个小孩子把全力都放在书上是不是对他最好的 : 所以对於他偶尔作业没有完成也没有严加指正 : 我都只是问他是不是作业出太多 他:不会啊 : 我:那怎麽有些没写 他:不知道 : ....... 我也同意你的想法 也觉得应该教导学生正确的读书观念而不是文凭主义或变成书呆子 可是毕竟家教的本份就是家长希望孩子成绩进步 所以讲那些多麽崇高的理想其实并不适用... : 家长自己管不动 本来请家教是希望可以帮他管 : 无奈我也管不太动 加上成绩没进步反而退步 我就...被解聘了XDDDDDD : 算是学到一门教训啦XD : 家长很客气 也帮我找了台阶下 说是换一个有同侪竞争的环境看看 : 也一直跟我道谢(然後我一直道歉XD) : 我也跟家长约说如果学生被送到那个管很严的补习班成绩有进步的话告知我一声 : 让我有一个成长的空间 知道下次对付这样的小孩要严厉一点XD 唉~ 这个家教也带了半年多了 回想之前有次上课学生还问我"奕璋葛格 你大几了?" "我大四啦~ 可是我会延毕 还要一年才会毕业唷~" "耶~ 太好了! 这样你就可以教到我国三了!" (他现在国二) 一个未完成的承诺 想到 还是让我有点心酸... 不过 正如原po所说 正好是一个让我自我反省的机会 想想家教这个行业的本份 无论如何 都还是得多关注一下学生的成绩的 不知道那个学生心中的感觉又是怎麽样呢? 他会怀念我上的课吗? 希望他在新的补习班中 有更好的老师能帮助他拿到好成绩! :D "掰掰~~~" 曾经有几次上课 我都已经走到了楼下 学生会从阳台探出头来 可爱俏皮地挥着手对我说掰掰 我也很热情地挥手回应他 现在 这些日子 已经不在... 希望原po也能加油! 一起重新省思 然後再找一个家教吧! :D --

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