: 似乎他们不太能接受，光是解释n的定义及为何三次方的空间概念 : 就要花一些时间了 : 不知道各位有没有比较不一样的教法呢? : 2.大多数学生错误的作法是:1000/72=13......64 所以剩下64个 : 3.若是顺应他们的作法，1000/72=13......64 表示有13个小正立方体 : 但13个无法拼成一个大"正"立方体，所以只能取8个小正立方体来拼 : 故剩下=1000-8*72=424 : 这种讲法法大家觉得学生会比较能接受吗? : 谢谢 这题我第一次教时也是花了一段时间摸索才找到教法！^^ 我後来都画图给学生看 现在要拼立方体，如果拿三个小正方来怎麽拼？ 如果有骰子更好，就可以用骰子堆叠马上解释， 导出，我需要的立方体， 要马就是1*1*1个、或2*2*2个、3*3*3个 再引导学生去想，在这样的前提下， 我现在手上有几个小正方？ 我可以凑出最大的，可以拼成立方体的数字是？ 这题难应该就是难在引导学生想出这个空间的概念吧＠＠ -- Glog：http://www.glog.cc/CrosWing --

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