※ 引述《xiimk ()》之铭言： (删掉部分文章) : 我问题，明明她跟我说自己比起数学有比较喜欢注音一点，但是1.5个小时，她 : 10个字的注音都不愿意写，她真的不是不会，只是没有学习的慾望。 : 我还询问相关幼教所的同学，回答是"搏感情"，我想快要两个月下来，我试过了 : 好多方法，都引不起她的学习慾望，不知道板上还有网友有甚麽好的方法吗?? : 还是，我该放手让更适合的老师来?! : 谢谢大家，看完这麽长的文章。 1.不愿意专心 我碰到很多家境富裕到令人无法想像 每次都让我大开眼界的学生 有些学生曾小就感受到多金让别人羡慕的感觉 (有种"我或我家就是老大"的感觉) 所以一定要把你的主导权掌握在手里 其实不论什麽类型的学生啦...都不该允许学生在上课时可以未经允许的跑走 (当然自己要掌握一些规范的弹性) 尤其对於这年龄层的孩子,老师的原则要注意 他们多数只做认为"不会被惩罚(不一定是体罚= =)的事情" 而且尤其家境富裕的小孩多数很会看脸色 他们会慢慢去试探"来者(老师)"的底限在哪 所以订定原则非常重要 尤其小一还是刚接触学校规律生活 要让学生培养出分辨上课与下课的时间 另外小一的注意力大约10分钟一个循环 约40分钟就要给予很明确的休息时间, 而通常个别家教的第二段时间 也就是中间休息过後 大概就无法撑过40分钟的上课时间(意思是说 第一段上课时间要多於第二段) 2.就算是喜欢的事物还是不愿意妥协 我整体看你的文章.我比较认为是老师与学生的角色没有很明确的被确立 这个阶段的小孩,不太适合给於过多的"选择权",尤其是上课时间 不能说因为不愿意做 老师就赶快换另一种做法 去迎合学生的喜好或注意 当然方法要改变.但是当下老师一旦决定要以劳作来引导数学, 就算学生不愿意不配合 这次也必须让他完成 因为这是"上课" 3.和学生交心 其实以现在的社会经济来看 大多数小孩对於实质的礼物已经没有什麽需要 进而可能就是没有吸引力 除非是团体课,"竞赛"与"比较"才能吸引学生去"集"礼物 ex团体课学生在意的是"拿"礼物的荣誉心 而不是礼物实质的价值 个别家教老师与学生的交心 我自己认为要让学生感觉到"亦师亦友" 可以是他的玩伴(下课後/休息时间) 也是规范他行为与教学的老师 4.老师的成就感 我自己本身学治疗的,老师曾告诉我们 对於个案看的不是他的手 今天不能动 明天可以动 而是去注意很细微的成长 我们可能会因为个案在六次上课後的成果是延长了一分钟的注意力高兴好久 (这是很严重的发展迟缓个案实际经验) 所以要去观察学生较细微的事情 对於老师而言才能感受到成就感 事实上这个观念也要带给家长 很多家长以为 请了家教 上了课 就该从60分变成90分 要让家长知道 有时候纵使成绩还是60分 但是孩子学会了把数学公式写整齐 这也是他的一个"进步" 也应该让家长与老师得到"成就感" PS 不要把"成就感"跟"驯服学生"混而一谈唷 5.对於学习新事物的排斥 你要把排斥背後所害怕的东西找出 EX 很多小孩碰到作文就说不会写,可能因为他怕写错字 很多小孩要他画画就说不会画,可能因为他怕画不像 把害怕的点找出来.然後就要把这个害怕去除掉 怕画不像.就告诉他,我这次要的就是不像(但是不能变成让他变成乱画) 等成果出来後,我相信可以把成果的优点具体的告诉他(但是不能虚伪) 因而培养出学生的自信 另外,我教学上很忌讳说"来 今天我要教你一样新的东西....." 其实..我自己也很讨厌听到这种话 感觉一整个压力大 所以将心比心.从旧事物去切入新的主题 或是从复习中带入新的内容 不要让新的学习成为独立又庞大的压力 6.不愿把会的东西表现出来 其实你文章中 念完故事的10个字 感觉像是"心得" 很多小孩从小最讨厌「心得」、「日记」、「作文」这三个 每次一听到这些 有些直接哭给你看 有些摆烂说不会写 有些垮着脸像吃药一样低头写 很少数的小孩在写作上可以很自信与"喜欢" 毕竟从无到有这种事情是最困难的 单纯从你的文章看 我的作法会是 第一步 先从故事中 取一两个字 停留给予发挥 或是 听写 EX (1)大野狼现在走进「 」 可能因为前面有讲过 他知道要写下 ㄙㄣ ㄌㄧㄣˊ (2)小红帽喜欢闻路边的小「花」 咦 花怎麽拼/写 你写给我看好不好? 第一步应该可以很轻易的完成.假如真的希望他把感受写出来 第二步先跟他聊天 听听他的想法 而老师可以帮他"汇整"想法 然後问她 你是不是觉得「....」(10字以内) 而且要让他认同 也就是这10字真的就是他想讲的 想表达出来的 然後可以慢慢像听写一样让他写出来 写完之後的鼓励很重要 要把成就归给他 让他感受到「把想讲的写下来并不难」 还是同样一句话... 学生小小的成长 你都要放大放大的让学生知道 「我(学生)的成长你(老师)看到了」 6.上课时间 我看文中你写1.5小时 我还颇惊讶 小学生,学校上课也才40分钟 要他坐1.5小时 我自己都坐不住= = 一般而言,5-7岁的小孩的专心约5-15分钟一个循环 就算一开始有成功引起兴趣抓到注意力 之後注意力循环时间还是会慢慢递减 可能15→10→5 大概就是30分钟 扣掉每个循环中间拉回来的时间跟开场 大概就是40分钟 对於老师教学而言 大部分把教学重点放在第一二个循环 当然1.5小时对於家教而言 很正常的一次上课时间 那建议第一阶段放50分钟 休息10分钟 第二阶段上30分钟 而第一阶段中50分钟 又要分为 前10分钟的抓回两人的默契与进入上课规则中 (事实上就是引起动机) 20分钟 带复习+新东西(一半) 15分钟 给於奖励或惩罚的缓冲时间 (时间够充裕可加入复习) (奖励可能是念故事给他听 或是罚他闭上眼不能张开..总之就是正增强罗) **提醒一下:幼儿对於奖励与惩罚要有(1)即时性 (2)可达成性 (3)一致性 剩下5分钟 就是告知第二阶段要做什麽 给予预备心 中间休息要确实让学生去上厕所(上课不要因为想上厕所离座) 喝水(不要喝太多) 然後要在休息前告诉小孩等时钟的指针指到哪里要开始上课 剩下的30分钟 我觉得娱乐性质要高一点 才能延长专注时间与学习效果 最後结束课程时.务必让学生知道该"如何"复习 ============= 剩下我就个人再给予一些建议 幼教所的同学给予你的建议「搏感情」是很实际的答案 其实这个年龄层,大多时间都在"玩" 他们还没有意识到"学习"的目的与感受到"学习"的好处 建议你把自己的外在行为调整成为 跟他玩 但是适时的把数学跟注音带入游戏中 ex: 可以玩买卖的扮家家酒融入数学 让他们觉得这个老师有原则但是愿意跟我玩 ========== 写到最後 因为网路有点钝...很难整体看自己的文章 以上都是我把一些教学理论跟我本身实际教学後的感受 还加上我带团体与个别学生的不同经验 以及在治疗学习过程中所体会到的事情 希望浅见有所帮助 -- 若想要感觉安全无虞，去做本来就会做的事； 若想要真正成长，那就要挑战能力的极限，也就是暂时的失去安全感 http://www.wretch.cc/blog/jovita1019 --

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