补教跟家教一样，都很现实阿..... 学生成绩几乎可以说是判断你教的好不好的指标 从大二开始接第一个家教，到现在当研究生还是在当家教 都快七年了..... 记得还很嫩的时候，我总是很细心的导公式，想办法让学生懂 还记得那时总跟学生说"不要填鸭式学习" 结果到现在，一开始上课，我就丢出公式跟重点，说：背! 然後给10分钟背，就开始进入题目，开口闭口也总是说： 这里要小心，基测很爱考! 这里要注意，容易有陷阱! 公式也不亲自在课堂导了，但是会事先写在纸上，给学生当作业自己看 跟她们说"回家自己研究，下次上课换你导给我看" 有时候总觉得这跟解题老师没有两样 但我的经验告诉我，这种教学方式，学生真的马上就有很大的进步 当然，"因材施教"始终是我的方针，不同学生的教法是不一样的 但不能妥协的是，我非常坚持学生必须要尽量配合我 学生请家教就是为了更有效率的学习 如果家教老师像保姆，或是讲的重点根本不精辟 我觉得学生其实都感觉的出来 也因此，强硬、自信、圆融、能力、亲和、威严.... 我想，一个好的老师应该是都能具备以上能力而不冲突 恩....加油!!!! ※ 引述《hwanskimo (开心快乐)》之铭言： : 先给原PO加油打气 : 再回归到结束了这篇文背後的意义 : 学生补习最终的目的为何?? : 学生上课是为了需要很多很丰富的教材讲义，或是只是想要在学科上得高分?? : 很现实~~没错 因为补教是服务业!! : 她不需要老师老师帮她变的很博学多闻 : 她需要老师精准的帮他猜考题 分析历年题型 今年学测题型走向 时事题型参考 : 当老师准备很多认为很棒的教材教具之时 : 您所针对的族群是否能够接受?? 对她现阶段是否有很大的助益?? : 我觉得这须要针对年级 班级去做思考 : 国文科 在市场上是很抢手的 并不一定要双栖 : 很多补习班的国文老师 钟点费说不定领的比数学的还高 : 中部很有名的 吴岳老师 就是其中一例 包含他其中其他国文团队 : 上课过程容易虚 很简单的说 : 第一: 缺乏自信 : 第二: 上课流畅度不够 : 第三: 情报资讯接收太少(并非专业领域的情报) : 最後 希望原PO能找回之前的信心 : 当学生的未来托付在你手上时 面对这群懵懂的国中生 : 老师已经没有自信了 那学生该如何把未来交到你手上 : 当你今天是位研究所的学生 底下的学生 您也一定很想要她们能跟你一样有好前途吧 : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ : 一点浅见~~提供参考!! --

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