※ 引述《timezone (胖喵喵)》之铭言： : 标题: [互动] 教学方法 : 时间: Sun Dec 9 10:05:18 2007 : : : 高中化学课程内容 : : 要说简单 可以很简单 : 回去叫学生背一背 其实高中化学能够用背的部份 不就是有机.金属.非金属三个部份 指考分数大概占40%左右 : : : 要说多困难 可以说多困难 : 要解释原理 牵扯很多概念与观念的问题 : : 教学时 太复杂的观念或内容 : 如果清楚且完整的解释 学生很多都听不懂 : 原因是 因为他们所学不多 : 说了很多他们没学过的观念 全部累积在一起 : 前面都不懂 後面当然越听越模糊 : 不过我会办法 去弄出一个理论 或一套方法 : 来满足课本概念 或是应付考试题目 : 又不会让他无法理解 反而容易理解课本所教的是什麽 我觉得这边有点问题 首先上了高中当然得要接受一些他以前没听过的理论 不然学生念高中化学要做什麽?? 而我们当老师该做的事情应该是 教会他们高中该学会的正确理论概念 比如说酸硷理论 国中教的应该是阿瑞尼士酸硷强调在水溶液中的性质 到高中应该要理解什麽是布罗酸硷理论强调的是共轭酸硷的概念 更深入的路易士酸硷可以稍微提到但是没必要在高中的时候深入探讨 : 但是问题我想出来的方式 : 与实际观念 可能有所误差 甚至错误很多 : 对目前高中适用 但或许大学就非常不适用 这就是我说的问题了 如果学生在高中没有办法学会正确的化学知识 所学到的都是错误的 没有逻辑的概念 化学可以称的上一门科学 一定有逻辑的概念存在 如果一开始学化学就是没有逻辑的想法 那到後来不就更惨? 所有化学理论对他来说只是背诵而已 : : 学校老师常说 有些高中老师教学 很多都是错误 : 想了一想 我完全可以体会 说的正确 能接收的学生不多 : 自己想一套"邪门"的方式 学生接收率100% : "邪门"的方式有些错误的概念 又可能会影响到学生以後认知~~ : 甚至被受"同行"的挑战 : : 不知道这样好或不好~~ 或有什麽想法 大家讨论一下~~ 虽然说化学这个科目相对於数学物理 它属於一种事实科学 我们有时候说依照某某理论 某种性质应该要成立 但是实际上我们实验做出来却并不是这样 化学家会尊重实验做出来的结果 修正理论 所以这导致化学出现很多的"特例" 当然"特例" 就是我们应该要记忆的东西 (思考特例为什麽会发生也是很重要的 不过思考完以後还是要背起来) 不能用规则来判断 要应付考试除了背诵以外 也没什麽好方法 很多人会说化学要背很多东西 其实根本就不用背那麽多 该背的是特殊的 没办法推导的 --

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