※ 引述《vvbird (vv)》之铭言： : 常看到有家教老师在抱怨(询问？)家长要求(管？)太多 : 使得自己一些教学方式和内容受到影响。 : 也有人提到所谓"外行领导内行" : 其实大家不妨想想，为什麽会发生这种现象？ : 不外乎是因为不少人认定"出钱的是大爷" : 或者该说，怕因为自己所做的如果不符合家长所要求的，就会被辞掉 : 为了保住这份工作，於是只好委曲求全，依着家长的要求来做事 : 问题是，当你明知道家长要求的东西对学生不好？你为什麽要照做？ : 有人曾听我提过，我不止一次在家教的时候拒绝家长的要求 : 也有人曾批评我，认为这叫"专业的傲慢" : 以我来说，我所主张的其实很简单 : 就是我相信我所付出的努力以及我的专业 : 板友在从事家教时，虽说有人是不备课还自以为傲的 : 不过，有更多人是很努力的去经营自己的家教工作 : 对於那些不备课的人，我不予置评 : 但是对於那些戳力於自己专业的人 : 我想说的就是，相信自己的专业吧 : 有些人可能会说我在打高空， : 也有些人会认为，我是因为手上的学生不虞匮乏，所以才敢这样子拒绝家长的要求 : 其实，问题就出在"行情价"这三个字上 : 每每看到有人跑来板上问所谓的"行情价" : 每隔一段时间还会看到有人上来批"有人破坏行情" : 每次看到这样子的文章，我都很想跟他们说 : 你值多少，真的该问的人是你自己 : 你觉得，你拿多少钱，家长愿意请你，而你又能接受？ : 在私底下，我曾对朋友说过，什麽叫行情？我认为的行情？ : 我认为的行情很简单，就是你觉得你收多少钱，你的家教会满 : 那就是你的行情 : 而家教会不会满，除了看你的学历、性别、经历，还要看你怎麽经营 : 不少人上来抱怨家长徵人的倾向，如学历、性别... : 其实，当你收费相近的时候，家长自然会去挑选条件比较好的老师 : 所以当你从低价往上探，探到家长不愿意或不好意思帮你介绍新家教时， : 就表示你已经探到你的"顶端"了，至少是目前的 : 而当你收费低於你的行情时，你自然就可以很轻易的拥有主导权 : 若你收费高於你的行情所应得 : 自然主导权就落在家长手上 : 当然，我不是建议大家都以低价方式来取得主导权 : 相反地，我还建议大家维持你的价码 : 再利用备课的手段，来提高你的价值 : 并且展示在家长面前，来取得主导权。 : 要展示你的能力，不该是拒绝家长的要求 : 而是当你发现家长的要求不合理时，你应该要做的是说明清楚 : 让家长知道他错在那里，也让他知道怎麽改变来一起为孩子努力 : 不是一意委曲求全，也不是强硬的拒绝合作 : 以前面有人所提的，家长认为 8x 分是低分的家长为例 : 我的方式不只是告诉家长要和班上的同学一起比较 : 更重要的，是要仔细检讨孩子的考卷 : 跟家长说明，这张考卷的难度、内容 : 以及孩子为什麽会考这样子的分数 : 错，为什麽会错，如何改进 : 对，真的是会了吗？还是只是运气好猜到的？ : 这样子一来，家长才会真的知道他所要求的合不合理 : 进而信任你的专业以及放心你的主导。 : 更进一步才能提高你的价值，升高你的"行情" 在这里提出一个现象 在我的观察中 有些人对备课的误解 ㄧ些人认为备课就是准备今天要上的内容 然後很努力的准备了半小时或一小时甚至更多 结果到了当场 学生不想听 或是假装有在听 然後ㄧ问三不知 如果说备课是准备今天要上的内容 那我大概算是没备课的那ㄧ类吧 因为我没啥内容要上的 个人从小到大数学老师对我而言 永远不是在课堂上讲观念的那一个 因为那种东西自己看书就可以了 也不会是在黑板上解题的那一个 因为那种东西自己算就行了 我的数学老师是拿来我不会时求救用的 很多人会抱怨 学生上课都不听 然後题目都不会写 或是什麽学生都听不懂之类的 又或者听都听的懂但是题目不会写 我的教学方法算是非主流的吧 因为几乎不教学 大概观念一次上课讲不到十分钟吧 我在乎的是学生在学习上碰到的瓶颈 怎麽样能够在合理的提示下 让她自己得出结果 让学生有学习上的乐趣 而且题目都是他自己动手的 其实我倒是没有做太多事情 这是我每次备课的内容 去想这个学生会碰到什麽困难 会碰到什麽不对头的地方 然後我大概能够怎麽教她或是提示她 而当他把题目都做完了 他也差不多都学完了 而这时候就可以帮他总结一下 我个人觉得教学的目的应该是让学生学会自己学习 老师只是一个辅助者 在她遇到问题时 给ㄧ点提示而已 而不是老师把观念一连串的灌给学生 然後再做练习题给学生模仿 可能有人会觉得这是对聪明或是自己愿意学习的学生才可以这样 我很喜欢一个同事说过的话 天底下没有笨的学生 只有被教笨的学生 之前曾经教ㄧ个剩下三个月就要考学测的女生 在此之前她模拟考是0级分(也是零分) 程度真的算是0了 真的是连国中配方法都不太会 她老妈对我的要求只有一个 让她突破零级分就行了 她在三个月内(还请了两次假...)自己徒手算完近四册数学课本(有些太难的被我拿掉了) 最後她的成绩当然没有高 只有五级分不过也已经快到均标了 这不是很大幅的进步 相信板上很多人都做得到 但是这三个月里面我看到的不是她的成绩 而是她算数学时候的自信跟快乐 而且也是她不再讨厌数学 也不再觉得数学很难 我教了她什麽吗? 我不记得了 我记得的是 我给她很多信心去算题目 我觉得老师该做的也就是陪学生走过这段学习的路 静静的看着他所遇到的困难 必要时才出手 至於怎麽让学生有自己学习的能力 这就是不同的学生有不同的方法 我觉得这是老师必备的能力 我看到ㄧ些人"备课"备的很用功 可是挫折感却很大 所以突然想说的 不过我很尊重那些努力备课的老师们就是了 虽然我没有很努力在准备课程 不过我却很努力的在准备学生可能会碰到的问题 我相信即使依照主流教学方法 备课也绝对不会是只有今天的上课内容 至於内容是什麽 我就不知道了 因为我很少在上课 不过我很清楚的知道我的学生 什麽东西我不用教他自己就会了 什麽东西我得先提个头他才会 又有什麽东西我得讲完整的观念他才会 不过我承认我的教学方法让我自己变的很不像老师就是了 不过学生学的开心比较重要 我本来就没有觉得自己是老师了 -- 其实每个学生的内心深处都有学习的慾望 看小baby就知道了 好奇宝宝麻 为什麽长大以後会不见?? 因为被很多人压抑了 大家都要他们照着别人的脚步走~~~ 这样比较不会受伤 为什麽不是别人顺着他们而去帮助他们做些微的修正 必要时在可以修补的范围内让他们做一个你看起来会受伤的决定 --

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