..恕删.. 我家教时间也只有两年多（经验不多），毕业後也曾想过要去补习班， 但是对我而言我认为我比较不适合那方面的，因为就像各位所说的，家长是会看成绩的 （学生也会），而那也是目前教育体制明显表示出来的重要方式（说起来还有点可悲吧） 补习班是一对多，学生就像普通学校那样，老师也无法一一叮咛，相对无助感会比较大， 所以我比较喜欢一对一的教学，可以专注的对学生指导，但压力比较大.. 对不喜欢、讨厌数学的学生而言，我能给她的只有不要对数学"自卑、恐慌" 对喜欢数学的学生而言，我尽量去扩展她的视野， 而目前我交过的里面几乎大多是排斥数学的（会找家教的大多是成绩不好，很少是为 了喜欢而找家教吧）.. 很庆幸我遇到的大部分都是蛮好的家长，也乐意跟我讨论学生的问题， 说句实在话，对学生而言分数才是他觉得有无进步的关键，也是引起他学习强弱的要素 相对的学生考差了，教他的我也是会很难过.. 对於各位说的数学希望能否厘清基本观念来说， 我个人认为对於学习差的学生教导这还是需要，但加强印象的就不是这个 毕竟她的理解力不够，硬要他理解反而只是让她更讨厌 而有能力的学生是可以多多说明，可以让她学习起来更轻松 呵呵..这些话我想大家也应该都懂..说的是很容易，做起来是相当的困难... 特别说一下，我是很没耐心的人，每次上课时都会不断的提醒自己要有耐心， 也告诉自己"不是每个学生都很聪明"，要多教几遍..（之前教授第一天上课时说过「 你们能靠上大学是因为你们很聪明，但是小学生不是每个都像你们一样那麽聪明」） 学生考糟了我也会先看看是为什麽考坏了， 不会让学生又陷入到觉得自己怎麽都学不会的地步.. PS.我目前这位学生考试及格了^^.. 对我而言我觉得很不满意，因为他没写完（速度太慢了），又粗心大意 不过他倒是很高兴，毕竟他很久没及格过了.. 我没给她太大的鼓励只是跟她说「你看如果你都写完也没粗心的话，可以拿八十几」 现在叫他多作题目也不较不会碎碎念的那麽厉害了 跟各位相比我的学生志愿很小，不想考高中只是想读个职校，所以不像大家压力那麽大 在教学上就只是让她多些自信，看他快乐的来上我的课还蛮开心的..^^ -- --

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