※ 引述《omiha (with)》之铭言： : 今天去面试一个家教 : 家长劈头就问我有没有自备教材 : 我有个疑问耶 : 现在有版友教国中国三社会科总复习和国文科总复习是用自编教材的吗？ : 我教四年了，还没有想过要自编教材 : 毕竟，我觉得我现在最重要的是准备研所考试 : 不是花一堆时间去蒐集题目和编辑教材 : 我这样的想法自私了一点 : 但是，因为我自己认为我现在身份除了家教以外还有学业要顾 : 所以我跟家长说，他要的老师应该要去学校里面找 : 这样会不会口气太过份了？ : 而且我也很想知道是不是有版友自己在作教材给学生用？ : 文科方面而已，因为我是中文系的学生没有教过其他科目 : 所以想上来问问 : 谢谢唷 针对社会科家教而言 其实自编教材的存在并非是必要的 重点是如何把复杂的东西变简单 其实现在社会科基测的走向是很活 但并不会考很记忆或课本内没出现过的东西 这点是和国文科的教学很不一样的地方 所以最重要的就是掌握目前市面上的版本有的课文 融会贯通 运用参考书得宜 其实自编教材和参考书相比 参考书还比较完整呢 关键在於授课老师如何帮助学生理解 和记忆 也许很多老师认为帮学生补充很多课外知识是必要的 但是就国中社会科而言 故事 时事是要针对有限时间搭配的 课文观念和串联是最重要的 太多课外的补充 对学生而言往往根本记不住 而课内会考的又无法掌握 最後就很容易造成家教老师讲的很多 学生成绩出来还是不理想 要了解的是 家长会给社会科授课的时间一定是非常有限 所以授课老师要先对基测考题的趋势和比重有所了解 至於如何引起学生的学习动机 当然图片也是很好的帮手 至少社会科课本内有出现过的图片要掌握 课外的图片就看老师是否有心或时间允许之下引起动机即可 毕竟额外的图片 必要性不见得那麽强 课本内有许多放大镜或补给站 小图 老师若能搭配的授课 我觉得效果其实更好 重点是老师要会解释 不然一堆图片给学生 最後他还是不知道这代表什麽意义 例如一下康轩课本有一张228事件 国旗画反的图 从图就可以延伸出当时台湾人民虽然欢迎国民政府 但是对国民政府却并非那麽熟悉 连国旗都画反了 再从国民政府登陆时 并非像过去日军一般十分有纪律 从这点再慢慢去引申出228事件的背景 经过和影响 我觉得这样图片的搭配就很经典了 有更多时间的话再做额外说明吧 题目的订正和观念说明我想很重要 家教老师时间有限 自编教材很花费时间 所以如果你能透过参考书 课本就讲解的很棒 有无自编教材其实并非那麽关键 且参考书也不要去选很难或内容太多的 对很多国中生而言 基础的东西往往无法掌握 再看到厚厚的一本参考书 最後就觉得很难消化而没有兴趣 内容和题目 难度适中 再配合学生程度调整教学 面试时 你必须要有自己的一套教学理念和方法 带着自信和说理 让家长了解你的方式才是对学生最有效的 口才和实力 都是很重要的 给任教社会科的老师参考搂 -- 其实 我很想好好休息一下... --

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