现在的小学生，大致上中文能力都不是很好 即使是很爱阅读的 真正有类化阅读经验的 也还是少数 更不用说是很少阅读或是不爱阅读的小朋友 应用题对他们来说简直就是天书 也就是数学不好不是数学的问题 是国文程度的问题 如果你有教他其他科 应该也会发现这样的问题 这个问题并不容易解决 需要花时间，再加上适合他程度的讲解方式 面对这样的状况，我的习惯是 讲解应用题时 每写下一个算式 就会解说这个算式的意义 （例如2×3=6和3×2=6，意义就是不一样的） 有必要的话，先让小朋友完全脱离题目 直接拿白纸举例 举例时，先把数字简化 我最常举的例子是 2+3=5和2×3=6 这是孩子可以掌握的数字 也是在教未知数时 你随便遮住一个数字 孩子都可以轻易解题的式子 让孩子在简单的式子中建立对式子的了解 以及对解题的信心 降低对应用题的恐惧与排斥 再带回本来题目的数字 孩子会比较容易理解 重点是先分析每个算式的意义给孩子听， 再慢慢让孩子能说出他所写算式的意义 这样久了就能降低加减乘除一直试的情形了（那是没信心的表现） ※ 引述《thatme (班班)》之铭言： : 我这位学生很乖 只是资质不太好... : 有可能是国文程度不是很好 : 所以当写应用题时 都要我念过一次 然後在重点的地方特别加强语气 : 他才会大概知道要怎麽写... : EX 一公尺长的铁丝减掉３６公分　　还剩下几公分？ : （他知道一公尺是１００公分） : 他居然想了大概５分钟吧....他是真的很认真在想...没在拖时间... : 让我有点傻眼..他会减法呀....只是我完全不懂他这题不会写的原因在那里... : 而且常常他在写答案时　知道这题答案不是降写时　马上会改成另一种写法 : EX 1００（）５＝２０ : 他会写　”乘”　然後看我的脸色不太对　马上改成"除”...... : 他常常写完半题　　马上转头看我问说降写对不对... : 我也跟他说过等他全部写完我再帮他看... : 可是他还是无法改进... : 因为我另外两个家教学生算是资质比较好的... : 所以比较不会有这种困扰　都是我一点他们就通的那种.... : 所以虽然这位小五的我教了快半年了　　 : 可是挫折感好大呀... : 到底应该要怎麽教他才会进布呢？ : 一直以为让他多算几题数学　　我跟它解释算法後 : 他应该就多少可以融会贯通...... : 但看起来....跟不不可能会成功呀.... : 让我超烦脑的～～不知道要怎麽交出成绩给他的家长看.... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.160.113.56