大二到硕二 一晃眼 家教经验就四年了 综观这几年的家教 让我自己得到了一些心得与感想 想要跟大家分享 (所以以下只是我个人的主观意见 如果有什麽偏颇的地方 或是我见解狭隘 请包容) 我自认对所教的科目(高中物理)有完整的熟习与教学经验, 平常带学生解题目,不管是有看过还是没看过的,简单的或复杂的,题目 都自觉解得相当流畅,往往一眼看到,就知道该怎样告诉学生该题的解题要点, 所以解题通常不会让学生感觉卡卡的,若遇到一下子忽然没头绪的,就一边引导学生, 一边也自己马上整理思绪,所以总是不会让上课有太大的冷场 (我相信板上应该也有许多同学跟我有同样的感觉, 家教教到後来,就是会感觉整套知识都在脑袋里烂熟了. 就算不给你讲义或参考书,要你把整套架构,观念,常考例题,易错观念,讲给学生听 也不会感到有什麽困难) 至於对学生而言,往往是去试教过一次,学生就会说他们认为我观念都讲的很清晰, ,所以我也自忖,若我的教学没有很优秀,那至少是能清晰的阐明道理让学生理解, 并且帮助学生把架构建立起来. 我上课的方式,就是一上场,先把整章的概念定义公式讲完推完, 并且告诉他们不需要全部死记,只要善用其中的哪几个公式, 就可以解出该章的七八成的习题,真的行有余裕,再去解难题,当成练程度 毕竟高中不是只有一科,还有其他的科目需要花时间 再来就是带学生解该章的典型例题,帮助他了解公式的玩法, 也顺便向学生证明,是真的只要记住我说的那几个公式,就可以解题了 再来就是把该章的易错观念告诉他, 让他不需要再花时间绕一圈从解错习题里去学到这些教训 最後就是给他问问题 以上就是我上课的全部 然而 我却发现我这样的态度是错的 我把观念架构讲的很清楚 常考例题带他解 易错观念直接阐明 结果就创造出了一堆自以为物理很简单 不用怎麽念考试就可以高分 的学生 然後就开始我上课他只听一半, 或是我特别加强语气强调要小心的地方, 下一秒他就是会给我出错, 慢慢的学生就不再思考了 或是一看到稍复杂的公式或是遇到稍难懂的新概念 就寄望老师能用更简单的说法讲给他们听 用日常生活的说法说给他们听 (能阶,绕射亮暗纹,电子在外磁场中的运动要怎麽用日常生活的人和物来比喻?) 不然就是退缩,或是问老师这个会不会考,不会考就不想碰了 慢慢的我才开始了解 为什麽以前高中老师常常跟我们说 要念好理科什麽都不用做 就是找一本观念完整,题目完整的参考书 然後好好的把他嗑完,把里面的每一道题目,每一个观念都弄熟弄懂 不懂就问老师,问同学 因为这样才能培养出一个学生念书整理观念的能力 这样才能让学生自己培养出细腻的思考 要先自己内心中有疑问,去问老师,才会帮助自己的程度提申 都市学校盛行的家教风气,我自己认为 大部分(不是所有)都是在帮学生擦屁股,帮学生念书, 帮学生家教教心安的(当然是他心安不是我心安) 而那些真的因为请了家教之後成绩真的有所提升的, 大部分是因为学生本身求学个性就够积极,谨慎,只是因为本来抓不到念理科的方法与重点, 後来给家教老师一点明之後,就会念的越来越得心应手. 所以我後来接家教 都是从第一次试教里观察学生的态度与程度 程度不好没关系,那态度要够积极,够谨慎,我才敢教 程度好,态度不好,那我只敢说拜拜 内心祝福他 写了一堆, 好累~~ 就先这样吧~~ --

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