有关於学生的部份 　学生目前是美国学校将升十年级的学生 　学生本身数学底子不好，很多基本概念不是忘了就是不知道，连四则运算都会错 　问学校上什麽，回答不知道 　看学校笔记，写得乱七八糟的，多半都没抄完，但也不会补抄 　问他懂不懂学校教什麽，他回答得七零八落的，听起来不是不太懂就是不懂 　刚开始教时，学生态度很差，上课摆臭脸，爱听不听的，常翻白眼给你看 　有时上课精神很差（是因为他时间管理不好，常要熬夜完成其他作业，诸如此类的） 　家庭作业不写，有将近一半的家庭作业是没写或没写完的 　要不然就是写了，但错的一塌糊涂，结果一堂课有一半的时间在订正 　不写的理由很多：因为还要上补习班，因为赶其他作业，因为”没时间”，因为忘了 　　　　　　　　　因为以为没有作业，... 　有时写了，还会写错范围，少写或是写到别章去了，不过还是写，只是觉得怪怪的 　後来某次上课，我也受不了了，直接和他”恳谈” 　後来上课态度有变好，但其他行为依旧，如不写作业 　以下是事後推论：学生对於学校的老师有愤怒，但是他无法发泄或改变学校老师 　　　於是转移至家教老师身上，可能觉得家教老师会和学校老师一样 　 　关於他没写作业这件事，我并不是浪费上课时间讨论没写作业的事 　相反的，我用鼓励的方式鼓励他尽量利用时间写，提醒他可以利用哪些时间写 　鼓励并称赞他有做到的部份，虽然他还是会没写 有关於家长的部份 　妈妈是个很强势的妈妈，几乎常听到”（小孩的名字），赶快罗/做...罗" 　一直在催促或命令 　我可以体会妈妈对於学生成绩不好感到忧心与紧张 　但是妈妈会一直打断我们的上课（因为上课地点在餐厅） 　”现在上到哪里””还没做完哦”，然後可能看一下学生在写什麽 　有时候会直接坐在旁边看，有时候坐下来又和我对话 　学生每次听到妈妈讲话，必翻白眼（我很好奇妈妈有没有注意到） 　我的感觉是：本来上课好好的，但是妈妈每讲一句话， 　　　　　　　就把这句话的情绪感染到学生身上 　　　　　　　感觉到学生不爽，但又不能怎样 　有一次因为学生考得很差，妈妈问过补习班老师，老师说应该要做混合题 　问题是：学生动作慢，我们光做同一主题的题目就花很多时间 　　　　　出作业也不写，也没练习到 　　　　　学生自己也不清楚考试时间与范围，所以我们後来没复习 　後来上课，妈妈一开始就坐下来，学生也在场，说： 　　（直接叫我的名字），你要让他做（指书本的练习题，第几页第几页，哪部份哪部份） 　我回答：我知道，我会让他做 　其实当下很不爽， 　家长直接命令我做什麽，如果是我不知道没做的事就算了 　家长说的都是我知道要做，但是为什麽没做呢？ 　家长不问为什麽没做，而是好像把错推到我身上，变成是我自己没让学生做 　之後每次上课，妈妈除了”例行”的打断干扰之外 　每次都会坐在旁边看一下，然後问进度，有时会交代（或提醒）要做哪部份的练习题 　最後一次要期末考了，学生不清楚考试日期（很夸张吧？） 　妈妈说：什麽？！你不知道什麽时候考试？！ 　　　　（学生名字），你不要搞得我们很紧张好不好？ 　　　　　　　　　　　　　　　　^^^^（其实我不紧张，因为我早知道时间） 　结果学生又白了妈妈一眼，去查什麽时候考试 问题： 　现在学期结果，等於重新开始 　妈妈要求在1.5个月的暑假内，要我自己规划，复习他们SAT1的所有数学范围 　包括概念与题目（妈妈也已经安排暑假上补习班SAT复习） 　我开700/时，他妈妈觉得太高，我也知道他妈妈会觉得太高 　我也跟他解释过我会这样提高价钱的理由，如现在他已升高中了 　　还有学生本身底子差，我需要花费较多的心力等 　我是希望妈妈可以重新考虑是否要用我这个家教老师 　结果妈妈说觉得我的很多想法很”奇怪”，而且”没听过员工fire老板的” 　Q1：在1.5个月内复习SAT1所有数学范围，可能吗？ 　　　如果可能，怎麽样的规划，e.g., 每周三天，每天3小时？ 　Q2：和家长的沟通方面有问题，e.g., 命令老师做什麽，老师是”员工”？ 　Q3：感觉上教育理念与家长不合 　　　e.g., 上补习班和家教，是妈妈的决定，现在妈妈要”说服”孩子 　　　　但我反而倾向问孩子的意见－＞青少年要学习独立，但他没机会自己做决定 　　　e.g., 放假时睡到近中午，然後没时间写家庭作业 　　　　妈妈也知道这样很懒散，但是也不会提早叫他起来 　　　　－＞放任孩子做不适当的行为，并让此行为成为另一件事情的藉口 　　　如果教育理念不合，是否还适合继续教下去？ 想听听大家的意见，谢谢 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.229.16.46 ※ 编辑: shadow1102 来自: 61.229.16.46 (06/10 11:58)