造成小小的争议实在很抱歉 我想也许是我叙述的没有很清楚 对於写不写笔记 我不是针对每个学生 像我是到大学准备研究所才开始写笔记 且目的是推导过一遍 比看过一遍更熟 由於这位学生在该课堂上吸收的进去 但是过了几堂课又会忘记 所以我也希望他能够藉由整理笔记认真的看懂参考书在写什麽 毕竟你写心得感想一定是要认真的看过这本书才行 所以我的目的不是叫他誊抄那些公式 是希望他能够看懂这个章节且加以整理 当然也可以在脑海中整理 不一定要写在纸面上 但是..我怎麽知道他有没有在脑海中整理 当然我可以就由问问题知道他有没有在脑中整理 於是乎 我问了几个基本的问题 我发现...他还真的是了解的不清不楚的 所以写笔记这点 是针对这样的学生 不是针对每个学生 至於看解答这点 这到我考研究所的时候 一个题目有时候是得花上一天都想不出来的 但是考过的人也是告诉我 就算这样你也给自己一个期限 就一天 想了一天还想不出来隔天才能看解答 这是逼迫自己思考的一种方式 就算是想学习解答的解法 也该等自己的解法想出来後再参考解答 说到这个我就得举例子了 如果嫌罗唆的 可以跳过不看 我曾经问过长辈 为何佛经不出简单易懂的白话文版 这样也比较好传教不是吗 长辈说 经过"某人"翻译的佛经其实已经加诸了翻译者的主观想法 届时在阅读的时候 跟原文会有所差别 甚至少了解到一些翻译者没想到的道理 因为在佛经中 一个字也许包含许多不同的道理了 言归正传 直接看解答 除非阅读者功力深厚 不然很容易会被牵着走 甚至难以想到其他解法 最重要的是这个习惯会扼杀思考能力 以上是我的想法 当然也有许多数学高手有一套自己读书的方法 但是这套功夫可以随意给"普通人"学习吗? 请帮我设想一下 我要期待着我的学生其实有高深的内功吗? 虽然一点都看不出来 ※ 引述《Wantai (万太)》之铭言： : 其实当了四年的家教 最害怕的不是笨学生 是不认真的学生 更害怕不管教小孩的家长 : 比较夸张的是今年接的高三的case 学生虽说是资优班 但是也是资优班里倒数的 : (而且不是很强学校的资优班) : 他的问题有 不写笔记 不画重点 甚至是不动笔算题目 : 我跟他的父母亲(高知识份子)讲过了 但碍於他是家中独生子 : 且父母亲可能从小讲他 他就不太爱听 所以通常给他的父母亲建议 : 他的父母亲都会说 我们讲了他也不听 希望老师你讲他会多少做一些 : (一一"我有那麽伟大吗) : 因为不写笔记 所以上课我讲重点他都是点头 不懂的就问问题 : 我加强语气的重点 看他也没记下来的时候 我就乾脆帮他写在自修上 : 每次都跟他说整理笔记的重要性 他都会觉得浪费时间 : 我问他 考试那天他要读什麽 他就指着统整三年内容的复习自修 : 我问他说 200多页他怎麽知道 什麽是真正的重点 他还是觉得到时候带那本准没错 : 後来逼他 至少把他选的最简单的章节"圆与球面"做一张A4大小的公式全集 : 下一次他妈妈跟我说他儿子跟他抱怨他觉得这样很浪费时间 所以不想做 : 後来我就默默的当我没出过这个作业 继续上课 但心里早已对他失望透顶 : 最夸张的是他都是看解答来解题 看了1分钟题目还不懂就立刻看解答的那种 : 我对这点非常在意 希望改正他的这个坏习惯 提醒了不下10次 : 他也是告诉我 他觉得要花20几分钟思考一个题目很浪费时间 现在他没那个时间浪费 : 但是他有这个习惯好像从小就养成的 说怕浪费时间的这番话也是学测前就开始说了 : 即便我好说歹说 举了例子告诉他依赖解答的严重性 他依旧听懂却没实行 : 後来我拜托他妈妈逼他纠正这个习惯 下一次上课 他妈妈告诉我他儿子怕浪费时间 : ................... : 重点是 这个看似视时间比生命还重要的人 在每次下课之後 就会当着我的面 : 拿出魔术方块玩着 不然就看电视 或是冲去玩电脑 最近是开始拿出棋盘玩棋了 : 他妈妈只是会稍稍念他说 老师在这 这样很不好耶~ 但是好像没有什麽作用... : 说真的 这样的学生 实在没什麽理由不考差 让他在联考挫折可能会比较好一点 : 在这里顺便问个问题 身兼高三的家教 到底学生在成绩出来後 老师需要负责吗? : 因为我之前还没有教过高三教到参加联考 所以想请问各位大大 ? --

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