我其实一直遇到的都是跟家长产生的互动问题 之前的文也提过类似状况。 （那个小朋友已经很稳定了，学生成绩进步的状况下，家长反应也好很多， 但，我其实还是不会跟家长互动...(︶︿︶)... ） 最近一个小男生家教（简称Ｂ吧！）又产生另一个问题... 因为跟v版主的「与家长互动」有相关、可以讨论之处， 所以藉文章讲讲这个家教家长的状况。 ※ 引述《vvbird (vv)》之铭言： : 呃... : 你平常不会跟家长聊学生的状况吗? : 如果会, 应该会从家长那里知道学生听不懂才是 我会跟家长聊天 但，不是能力上的「会」，而是我愿意去跟家长聊一聊小朋友的状况 如果可以，我也会提供我的想法给家长当作参考。 能力上，我是真的不会和家长互动的 (︶︿︶) : 以我自己的经验, 我刚接的新家教, : 一定会要求下课时间, 学生的家长一定至少得有一个管事的人得在家 : 否则, 那样的家教我不接 : 因为你自己的孩子, 你怎麽可以不愿意花时间在你孩子身上 还好，我遇到的几个家教家长都是关心学生的。 他们通常也都会有自己的一套教育观 但是Ｂ的妈妈显然不同於一般家长展现的关心而已 她也很强势... Ｂ是私立国中的学生，他的母亲说Ｂ有学习障碍，因此对他的要求很低 （这是上课前告诉我的话。只要能写语句通顺的文章、了解怎麽看书画重点即可。） 我第一次去上课时，看了Ｂ的段考考卷及上面的作文（格数约300字，Ｂ写了200多字） 总分很低，但是阅读三大题只错了一题， 作文总分6分，他拿4分，还是因为私校改卷较严的状况。 而，Ｂ的阅读翻译能力强过我所教的每一个学生（从他的辞汇、流畅度来判定） （而且第三次我和他聊到他的阅读状况，他看的小说都是长篇的，包括 侦探小说、推理小说、动物与人的对话这类的小说... 都得要有耐心才看得完的 :P ） 我当下有点错愕...我知道学习障碍不是智商问题， 但，Ｂ似乎没有他妈妈所说的...没有能力？ 至少，Ｂ应该没有阅读以及写作上的问题才对。（当然，Ｂ在学校的考试成绩并不高。） 我上Ｂ的课已经三次，但是， 这三次下课後总会看到Ｂ的妈妈跟Ｂ的互动都很像是直接「命令、要求」 （像对他家关在笼里的正在撒娇的狗狗说sit，不然你就到後面阳台去！） Ｂ显然很不积极，而Ｂ的妈妈则是所有事情都管理到细节处这样的对比。 我回头想，Ｂ应该是对妈妈的教育方式与态度产生「不合作也不反抗」这样的心态吧？ 因为我们也上了三次课，但问到学校进度，他都回答我「我不知道」。 对妈妈问他学校的课程怎麽会不知道，他很不耐烦(我感觉到的) 但是也仅回答「就是不知道」 （其实，这个私立学校的老师进度真的是到考试前一个礼拜，他才会确定考试范围） Ｂ的妈妈说Ｂ是滥好人一个， 只要不提到课业，他什麽都很ok、脾气也好，在校人缘也极佳 只是提到了课业，他的反应就很差。 我想请教大家对Ｂ的状况会怎麽判读呢？ 而，有没有跟这种家长互动的建议呢？ 谢谢大家。 : 而在接家教的初期, 家长可能才是你最好的资讯来源 : 从家长的身上, 你才有法子去比对学生上课的状况是真是假 : 家教老师的经验固然是很重要的依据 : 但是, 太相信自己的经验, 有时候一旦翻船 : 那学生就太可怜了... 我相信v版主所说的。 学生最终还是得要家长教育、给予长期的身教、言教 才是「全人的教育」，才能变成各方面均衡的成人。 我能提供的，不过也是一个课业、或是片面谘询的状况。 只是，就Ｂ的状况，我实在不太确定到底怎样才会比较好.... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.25.181 ※ 编辑: emoon 来自: 140.112.25.181 (05/28 15:55) 自己读起来很不通顺，又修改了一次。谢谢大家看完:p 如果能够给我意见，也很感激您！ ※ 编辑: emoon 来自: 140.112.25.181 (05/29 02:36)