※ 引述《luaboo (要踏稳每一步..)》之铭言： : 最近新尝试带国小的作文社团 : 但是发现学生写的速度不一 : 在下课时少数学生写完，但却有只写两、三行 : 请问有经验的前辈们，是否该让学生带回家？ : (因为只是社团活动，不想要另增加他们的负担) : 或下次上课再补完(这样思绪是否就打乱掉了) : 还是就算了？？ : 写作速度之差真难调整@@ 这是混龄教学的一大困扰之一。 我的国小作文课是绝对不允许学生把作文带回家写， 一来学生负担重， 二来把作文带回家写，很多学生也是胡诌一通，不然就是又困扰了家长。 写作速度当然很难要求齐一，毕竟每个学生的能力也不同， 先写完的学生，拿来给我看过以後，我几乎都会再请他回去修饰、增添， 真还有时间，就会把平时准备的一些语文游戏单拿给他们写。 至於少数几个学生在课堂上无法完成文章或是内容写太少， 基本上我是视学生状况而定的。 如果是低年级学生，我都先从文章的通顺度开始练习起， 所以不太要求他们的文章字数，中上程度以上的都可以达到要求。 若是程度不佳的，我不会让他写整篇文章（因为他也写不完or不会写）， 我会从句子练习起；更糟的，我只好先从阅读开始下手了。 有的学生写太少，不是因为程度不好， 而是他自己专注力不佳、没耐性，或是自己耗费掉写作时间的， 老实说，对这种学生我不会太客气..。 偏偏老是发生这种状况的也几乎是固定班底， 因此，写作时间进行的时候，我会很关注这些学生，盯他们的写作状况与进度。 工欲善其事，必先利其器。 学生的语文基础是否打得稳固真的很重要， 若有程度跟不上的学生，就只好实施个别教学，毕竟写作教学应该是因材施教的。 另外，若您是在学校社团进行教学， 我蛮建议您不要周周写作文的，多穿插语文活动，您能运用的时间会弹性很多。 这是我的想法，参考看看罗！ -- 我坐在太空梭上，正在执行一项艰钜的任务。 　那就是....教化火星人，并且把他们带回地球！0_o ★火星人v.s.作文老师的blog★ http://www.wretch.cc/blog/emicobxp --

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