※ 引述《mesia Say Forever)》之铭言： 推 mesia大大的建议 另外， 提供一些我的经验做参考 我家教学生的弟弟 小五， 我在帮国中的姐姐上课时 妈妈会要求弟弟在旁边坐着也写点作业或做些啥 我有空时就帮忙看顾一下弟弟的数学(我是教数学的)。 但弟弟的字体实在让我无法苟同 连得过且过都做不到 光看他数学的阿拉伯数字 就耗了我相当的时间在'辨字' 打开弟弟的联络簿或是其他国语作业 字体歪斜不说 忽大忽小 错字一堆 字用'补'的更是常见 (比如说写 '国'，一开始的ㄇ写的不够用，到最後发现'口'盖不起来，在去把刚刚的ㄇ 下面两撇加长，那笔迹就很丑了 ) 有些字连他自己都看不懂 这实在让我很抓狂!! 最早一开始，弟弟拿笔的姿势 是笔杆往前倾45度 一开始弟弟说法很多:"不这样拿比我不会写字啦" 光这件事我就盯他两个礼拜 甚至一开始就坐在那半小时 只盯着他拿笔 边盯边碎碎念 非得让他习惯稍微正常一点的握笔法 两个礼拜後 笔杆从 前倾45度到後倾10度左右 偶尔会回到直角90度=.= 弟弟也习惯了 还说这样的确拿笔比较轻松 不过整个写出来的字体没进步多少。 我不是国语老师 也没学过要怎样教孩子写漂亮的字体 只能就大方向跟他盯盯 比如: 他的国语生字本 字歪斜 我就让他写完整排後自己拿远看看 问他是不是歪歪斜斜的 他通常会很腼腆的说'是' 我就会让他一字一字擦掉再写一次 如果他赖皮说 '不会歪斜阿' 我会在旁边也写一排字 让他比对 再问他 你的字真的没有歪斜吗? 再者， 我会带着他看课本印刷体的字体分析，归纳出一些通则 如果左右两边的字，通常右边比左边大一点点(ex.明 巧 ); 上下两半的字，上面的就不要一开始占了太多位置，而通常上半部的宽度 稍微要能盖住下半部; 每个字跟字之间要稍微有点距离 不要整串字看起来像一整坨; 重点是 弟弟写完一定让他自己拿起来 远观一下 自己评断一下 过的了自己那关，再拿来给我看。 这样基本上就不会差太多 基本的要求了 再去各自要求细节。孩子习惯自省就好办事。 关於数学的阿拉伯数字，我直接丢方格纸给他 0~9 乖乖每个练个20次 0要给我确实连圈起来 3下面的圆大一点不要写的跟2混在一起 5就是5不要写成直筒状 9的圈要关起来 数学本子没那麽挤 数字跟数字间不要糊在一起 两组数字就稍微更分开点让人好辨识。 反正都是这些杂七杂八的问题 ... 因为弟弟偶尔连自己写的数字都会自己看不懂 因为看错自己的数字 或是因为连在一起而加错位置也时有耳闻 正重要是影响我阅读他文件的速度 SO,不插手更正他字体不行了 至於国语作业 弟弟偶尔也会来问我 大概是像造样造句或是造句之类的题目 他总是会说他不会写 我问他那以前怎样写的~ 以前妈妈有买自修 所以他'参考'自修 但後来妈妈没买了... 我会循着题目 也造一个句子的答案给他听 要他可以学着仿造 但不准抄 他如果还是说不会 我会在多举几个句子 顺便跟他说 '我讲的越多 你不能抄的句词就越多喔' 一开始他只是学着把一些关键字替换掉 比如 爸爸改妈妈 看电影改玩电脑 慢慢会要求他越改越多 ... 反正我也不是教国文的 也不知道该怎教 只要弟弟的作业不是用抄的就好 ~ 我只能这样想了 呵呵，以上我的浅薄经验 弟弟今年上小六了 多多少少算有进步了吧 :) 我个人认为很多都是习惯问题 好习惯 坏习惯 都要花时间养成 既然花时间了 就一口气养成以後方便做事的好习惯吧 不然我这家教费拿的也会有点心虚... --

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