※ 引述《newline (漫长的等待与相遇)》之铭言： : ※ 引述《williams0518 (想睡觉了)》之铭言： : : 现在接了一个要考大学的学生 : : 他几乎没有底子 : : 但反应满快的 : : 希望我在壹年内指导她数学部份 : : 我该如何分配以及一个礼拜几个小时是合理的 : : 谢谢各位的答覆 : 很困难 9个月要教完 时间要很多 : 文组还好 理组可是六本书 : 基本上最慢八周要一册 甚至六周就要一册 : 一周9~10小时吧 : 重考班理组12小时 文组9~10小时 目标是指考吧？ 教课本当然还是优先，毕竟几乎没有基础的人，必须先透过课本领略基础的课程 纲要，课程的主题为何，学这些有什麽用处，以及高中数学之美。 课本学完了以後，可以依学生资质与性向，选择适当的单元教延伸教材〈考古题， 参考书，讲义，题目卷....〉。例如可以把高中理组数学分成四块： 数型类：数系的概念，数列级数，排列组合，机率，统计；需要的背景知识最少。 代数类：线性函数，多项函数，指对数三角函数；需要磨练代数运算技巧。 几何类：线性函数，三角函数，二维三维向量，圆锥曲线。需要空间感。 高三部份：矩阵与转换，微分，数列与积分，不等式与线性规划。需要最多基础知识。 指考跟学测最不一样的地方是，你把课本都学会了，但是观念不够精练的话，也拿 不到廿卅分。〈除非像今年数乙大放送....〉 学测几乎只要看课本就够了。观念清楚，头脑反应快，对各种定义极熟悉，就能 解决问题。指考的题目一般要难得多，只作过课本题并不够，还需要练习其他比较 困难的题形。教完课本的全部课程以後，如果时间不够，就选学生学起来反应最好的 那几个单元作深入教学就好了。 与其把时间平均分配，然後每一题都只有个模模糊湖的影子跟概念，不如集中在 某几章上，例如集中在排列组合跟机率上几乎每年可多得十到十五分以上。 当然这样一来就会教「超过一次」，也就是课本先教一次，辅助教材再教一次。 不过我觉得教超过一次绝对有好处。因为学生一定会忘。但是教过两次，三次 以後，很可能就会自然记下来了。 --

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