※ 引述《dearbear (BEAR)》之铭言： : 小弟刚接到一个case : 下礼拜一要去试教看看 : 对想是一个程度中等的高三学生 : 科目是数学进度加复习 : 但是 : 家长好像只想要一个礼拜两个小时 : 想在这里请问各位大大 : 我自己觉得时间有点少 : 也跟家长建议了要不要多加时间 : 但是似乎不太可能 : 如果後来确定只有两个小时 : 请问我要怎样分配进度 : 一个礼拜一小时进度加复习似乎不太可能 : 有没有跟我一样状况的大大还是可以给我点意见的先进 : 谢谢! 每年1/25左右是学测，2/25左右是学测放榜，4月底推甄申请放榜，7/1是指考。 基本上每个学生都会想拼拼看学测，而学测的范围只有1-4册。 在这种情况下，即使你强推学生把高三教材学得极好，只怕她也不见得有兴趣。 倒不如以复习为主，进度为辅，进度不要落掉不懂就好了。 要在学测前复习完四册，以你目前的时间来说其实还蛮够的， 只是要透过充分的沟通，务必要让学生知道事情的严重性，让他完全配合你的 进度来走。如果完全没有请假，你大概会有60个小时左右的时间可以用。 基本上程度中等的学生，往往到了高三，高一高二已经忘得差不多了。 如果是我接手，一定是从课本教起。如果有准备好，四个小时一定可以教完一册。 让学生从各种定义复习起，对什麽是指对数，什麽是和差化积，什麽是递镁氟 有点概念，同时更要掌握跟定义相关的基本题。简单的说，这前廿个小时 的工作就是「看懂」，也就是看懂所有的基本题在干什麽，课本在说什麽。 同时，也要要求学生学到哪里，就把那一段的课本习题写完，并且要自己整理 成完整的笔记跟算式。加上检讨跟订正的时间，你应该已经花掉了快三十个小时。 接下来就是课本的第二次复习。花两个小时的时间把所有的观念闪电一样的 带过去〈这就比较考验老师的功力跟对教材的熟悉度了〉，让学生有一个整体感， 知道自己作过了些什麽，看到不会的题目也知道要从哪里找资料跟定义。 然後就是除错，拿起学生的笔记来作抽问，可以发现学生在哪一段特别弱， 以及哪边的定义全部忘光了。随即立刻补强，这个时候你应该已经花了卅五小时左右。 如果按照这种方式去进行，第一次做完课本大概是第二次模拟考前，所以学生的复习 进度还是领先模拟考的，不需要太为模拟考操心，更不宜因模拟考而打乱进度。 即使已经花了卅五小时，到这个时候才用课外辅助教材，也是不错的。 这等如是第三次复习，也不用每题都做，如果时间不够，可以只做奇数题， 甚至只做除三余一题，让工作量减到三分之一。不管是上课或是作业都可以 比对处理。 一边学参考书，一边每两周可以拿一份模考测验卷给她做。但是要注意每周， 也就是每次课一定要做两章以上。这样一来，在离考前还有两三次课的时候， 应该可以把参考书大致都做过。最後的两三次课就是整理之前作的所有东西的时候了。 这两三年来，我大概从九月开始教到一月底的话，平均可以复习四次左右.... 复习就像卤肉一样，切忌只复习一次，因为学生一定会忘。反过来如果是一次 又一次的复习过去的话，到了第三遍即使不想记的东西也会记起来。 接下来就看学生本身的天份才情了。 当然这是像我这种勤能补拙型的老师比较会使用的教法，不见得适合每个人。 不过要这样做，一定要跟学生有良好的互动，让她知道我们现在同在一条船上， 为相同的目标───她人生的良好起点而努力。如果学生不配合，那一切都是白搭。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.181.91