我不知道自己回文恰不恰当。 //有冒犯请见谅罗！<(__ __)> 你提到学生刚开始还蛮乖的，後来想要作弊什麽的，然後开始撒谎。 我想，他应该也很慌吧！ 压力一定也不小，毕竟还要再考基测，要在短时间内让成绩有点起色。 你承受的压力一定也很大，毕竟，成绩决定成效，家长请你一定也希望能帮他什麽。 ---------------------------------------------------------------------------- 因为自己当过考生，就连期中期末考这种小考试，也会有越到考试前就越想逃避的心情。 甚至会觉得...要是有人可以让我快速学会然後提起分数什麽的，那有多好？ 学生出状况，我习惯去跟他聊聊看，尽量听他说。 因为在你的文章里，大部份都是你的立场，不知道他有跟你提起为什麽要这样做吗？ 也许我会对他这样说... 「你可以跟我说，你不会写、没空写、甚至不想写，但是用骗的，会让我对你很失望。」 「其实老师比你还紧张，因为我知道其实你明明可以做到，却不肯去做。」 「如果你写对一题，我会给你10分，但是你作弊写到全对，在我眼里都是0分。」 但是我可能更爱问「为什麽？」 我曾经遇过教学挫折，後来，我想通了... 除非，学生放弃自己，否则我不能放弃他。 但是，学生如果是在我手上放弃自己的，那麽我有责任让它重拾自信。 呵呵...其实想像一下他的心情， 他应该比任何人都还要害怕别人放弃他吧！ 只是打了罚了最後才背了，真的好吗？ 我一直很不希望，学习变成孩子痛苦的根源。 --- 还有一部份，就是试着让他相信「你要求的这些是对他有帮助的吧！」 国中生在某种程度上，信服师长比父母还多。 --- 我不知道你用什麽方式教他，可以考虑设一个范围用剩下的天数来分割进度。 并且，跟他约定看看一起努力完这个进度吧！ 努力看看，你努力的教他努力的学，会有几分？ //我不了解这个学生，如果你们的关系亦师亦友，或许可以试试。 我曾对某个学生说过，「这是我的手机，如果有问题可以打来问我。」 结果，他考前几乎都没有打，只是一直相信遇到困难会有人解决，然後不去逃避一直读。 直到他打给我，是开心的告诉我进步了多少分？然後跟我道谢，然後告诉我这件事。 ※ 引述《vroom (等待秋天)》之铭言： : 这个 case 是我上星期才开始接的 : 以前有过家教经验。不过教再一个月就要基测的国三生倒是第一次 : 家教学生的状况不怎麽好 : 第一次基测成绩 : 国文、自然、社会都只有30分 : 数学27分 英文只有6分 : 就是考得不好，才想找家教老师来帮忙补英文和数学 : 上了一个星期了 : 他的状况也陆续出现了 : 每天我会要求他背英文单字，因为他国中英文的单字完全没背 : 连最简单的 but也不知道是什麽意思 : 刚开始，他还蛮乖的，都有在背， : 前几天帮他小考和上英文都觉得英文单字有慢慢在增加了 : 不过今天，真的很夸张 : 一开始小考，就打算想做弊，把我帮他整理好要考试的单字表 : 放在桌子下，想要偷看。刚好我有发现，就问他那张纸是什麽？ : 要他收起来。没想到，今天的单字小考，就真的很凄惨 : 因为他现在毕业，每天都在家念书。所以如果他小考英文单字有错的 : 我都叫他自己罚写（5-10遍，依照错误率的高底要他自己决定几次） : 原先每天都会乖乖的交给我 : 今天却告诉我，罚写的"不见了" : 原本想相信他的，可是後来我在帮他盯每天进度时 : 又问他为什麽英文单字没背，昨天看了什麽书的时候 : 明明他没看，却又骗我他看了什麽书 : 我挑明戳破他的谎言，才又改口说没有… : 今天真的很生气，念了他几句 : 发现他开始不念书，考试想做弊 : 如果照实跟家长说，他会被他爸打 : 不知道，现在这个状况，应该怎麽办？？ --

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