※ 引述《beonyourside (老师,不要抓我当助理阿XD)》之铭言： : 爬了一下关於国文的文章，还是有点问题想请教版上的大大们 : 最近刚接了一个补习班的工作 : 必须要上国三的国文复习课程，翻了一下几本参考书 : 发现参考书的编排方式也有些许不同。 : 目前看到比较倾向的编排方式为 : 1.以册为基准，分主题式 : 例如:各册的形音义.错别字.文意解析.修辞等 : 2.打散.分主题式 : 例如:将上述的各主题一次全部列出.没有分册 : 目前我是觉得第1比较适合，但又会担心必须要一次上完一册的形音义会不会 : 有点无趣,这样不知道会不会影响学生的学习兴趣?? : 此外，若以单课单课这样上，又觉得不够整合，因为到了国三就是需要能够 : 统整。 过去 我们在读书时 多半是以分册来复习国文 但是如果 授课老师有特别去针对基测题型作研究 其实 基测 已经不太考课内了 主要是分散主题式 比如说 修辞 成语 贺辞... 着重在课外的部份 所以 如果授课老师还放很多的心力在课文解说 就会发现 基测出来 学生成绩还是很烂 因为 复习的方向没有搞清楚 特别是 语法 成语 季节的用语 年龄的说法 句型 去看看95年基测 的出题 就更能佐证 护者去勾勒出 如何帮学生复习的轮廓 传统的作者 题解 及课文解释 就考高中的基测而言 是派不太到用场的 所以 我是比较建议 用分散的主题式参考书或讲义来授课 不建议以册为基准了 : 因为是补习班的上课，国文是每两周一次(另一次要上作文)，也想请问这样的话 : 国文在几次上课後能复习完1-4册比较完整?? : 又如果买了参考书後，需不需要自己编排讲义??因为担心如果纯粹是参考书教法 : 会让学生没有动笔写可能会想睡觉之类的，但若编排讲义，也是依照参考书的内容 : 编写，最多也是有些空格请学生填上而已!! 我自己以前家教过国文 现在是教国中社会科 也是跟国文老师配课 隔周上课 现在的国文补教老师几乎不会在用分册为授课单位了 专业的文科老师几乎都是用自编讲义上课 毕竟 学生要来补文科 如果是用参考书 程度好点的学生 可以在家自己翻一翻 何必来补习班听课呢 用自编讲义 也并不是要挖空 授课老师要有自己整理的一套及补充资料 讲义即使都已经打好了 也能有相关补充 这才是补习班文科教学 所以备课非常重要 学校模拟考的进度 就国文科而言 也真的就如同基测的形式 即使上面打复习考第一二册 但是就国文科而言 主要还是考 成语 修辞 语法 句型 贺词 书法... 当然阅读测验的讲解也很重要 所以 在国文科的补习班教学 老师 试着排进度 把这几个主题 按照时间 课堂多寡 安排复习讲座就好 不必在针对课内的部份 或就课文上多讲解 因为现在真的不太考了 不同版本 课文也不同 所以基测几乎都考课外为主 除了字型 字音 字义 同义字 反义字 ..这类的 算是课内的 不过多半参考书会整理出来 老师要有自己一套方法去让学生喜欢上课 所以 我自己是觉得 教国文的老师 先去衡量自己在补习班教学只是短暂的还是长久的 如果想长期在补习班 教授国文 自编讲义 可以增加自己的筹码 如果只是想短期的打工 那就用参考书上课就好 不必再花太多时间编讲义 但是 授课内容的纯熟与考试题型要有所掌握 不然 常听补国文的学生抱怨老师教的 跟基测考题题型没有帮助 成效当然就不好了 当然另一方面 补习班授课方式也与家教不同 老师如果有机会的话 也可以多去观摩有在教补习班的国文老师如何授课 不然就算授课老师准备很多 台下学生觉得上课无聊 那学生流失的就很快 评价也不会太好 提供给要在补习班教国文的老师参考 -- 喜欢跟爱是不一样的 喜欢是荡秋千，可以自得其乐不需要别人的回应 爱是翘翘板，需要一个人坐在对面与你互动贴近你内心的感觉~~~ --

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