◎ 阅读基本上可以带的、变化的东西很多，不要只是把文章读完、翻译大意、背句子 就好，像国一的课文很短，基本上能先带预测（Predict）、换句话说 （paraphrase），等阅读文本长一点再来带略读（skim）、跳读（scan）、摘要 （summarize）、提问（question）。 ◎ 课本文章都蛮无聊的，所以建议可以多利用更真实自然的阅读语料：绘本、小说、 新闻、广告… 网页版：http://cathystudio.pixnet.net/blog/post/202491250 HB2L5: Two New Breakfast Shops There are two new breakfast shops near Gina’s school—Denny’s Shop and Granny’s Breakfast Stand. Denny’s has good sandwiches. It sells nice drinks, too. Everyone likes its juice and tea. Granny’s has Chinese breakfast. It sells great soy milk and rice balls. Many students love its rice balls. Which shop does Gina go to, Denny’s or Granny’s? Well, she goes to Denny’s shop every day. ---------- 以上面翰林版第二册第五课的课文当范文 ---------- 【Type1】 1. 先看标题讨论文章内容会有什麽，将讨论出来的句子写出来并排成文章。 （注意：要讨论如何排序） 2. 对照学生写的文章和课文范本有什麽差别。（注意：要讨论修辞） 3. 进行写作。（注意：要提示文章架构、发展文章的技巧） ※ 训练长文架构。 【Type2】 1. 课文句子适当挖空。 2. 老师念或播课文 CD 後，仿听力测验问问题。 ※ 训练孩子在听对话或短文时去抓比较要注意的 content words。 【Type3】 1. 用反问的方式将课文的句子带出来，并在黑板上简记关键字後做心智图。 　[例] How many breakfast shops are there? → There are two... (X) We don't know. (O) Two at least. (O) 　[例] How many new breakfast shops are there? → There are two new breakfast shops. 　[例] Where are those two new shops? → They are near Gina's school. 　[例] Whose shops are they? → They are Denny's and Granny's. 　[例] 看着刚刚的关键字把句子还原出来。 2. 整篇文章完成後，使用同样的关键字发展不同故事，或略微更改关键字重新发展。 ※ 训练发展句子。 【Type4】 1. 本篇因为设定两间店，并在文章末尾反问读者：Which shop does Gina go to, Denny’s or Granny’s?，所以可以讨论一下 Gina 的决策过程。 2. 请学生也挑两个以上的生活选项各自比较优劣，并说明决策过程。（建议分组实施） ※ 训练论说文。 --

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