作者icecream (风聆)
看板teaching
标题Re: [请益/社会] 关於笔记
时间Wed Sep 10 20:28:01 2014
您好，我也一直在进行类似的活动，
分享我的作法，与您一同切磋。
※ 引述《xoxoxozo (太阳闪闪)》之铭言：
: 目前带五六年级社会，
: 原本教学方式希望一边上课一边笔记，在课文上，写下小标题，然後统整成笔记。
: 目的是希望读懂课文，然後做成笔记。
: 学生回馈：
: 五年级状况不错。
: 六年级没有反应，互动也很低。
个人也觉得利用课本小标题来做统整很棒，因为结构很清楚，
不过我是在三年级就开始这麽做，不过三年级有点呆，上学期会很吃力，
下学期开始就不错，到四、五年级各自会有不同的发展。
几个比较进行的作法：
1.利用标题画心智图，主要是想让他们练习熟悉大小标题的架构。
不过不一定是心智图，有时候会练习做成表格、线段之类的形式，
也可以练习搭配颜色与不同框框去设计。
（用意在让学生练习使用「颜色」、「样式」，
让自己的笔记阅读时更清楚，个人觉得这些技巧日後可以应用在各领域上）
2.根据课文内容，把标题删减到三字以下，这是在练习让学生快速阅读和练习聚焦。
标题删字後，笔记也可以记得更快。
3.替段落下小标题。
其实这还包括将文字依照内容去做切割，
比方课文第一段可以拆成两部分，每个部分可以依照他的意思去下更小的标题。
有时候整段落不适合切开，重点在於学生除了要读完文字，
还要练习用「下标题」把理解到的文字统整起来。
这比较难一点，要高年级以上较ok。
4.将课文的图或文字拆散做分类，替每个分类下小标题。
这其实是社会领域3-3-1的指标。
5.画线，这个就没在笔记本上做，而是在课本。
依照小标题，挑选课文中最符合的一句话画起来当重点。
检验的方式是把小标题设计成「问句」，看画起来的那个段落是否能回答这个问句。
个人以为这能力有助於日後学生作自我复习。
6.根据课文内容做联想画，比方台湾的离岛有什麽速记的方式？
利用联想设计在笔记本。
其实这些真的很花时间，我也不会每课每单元都做，
而会挑看看哪些单元的内容比较偏向知识性的，
或者时间比较宽裕的才做。
不过这些会愈做愈快。XD
到後来看学生可以很快自己找出文章重点时，会很有成就感。
（身为老师多半能理解这点很难）
: 这礼拜改成
: 我自己打好笔记，发给他们。
: 笔记的形式，如同上课讨论的方式，
: 自己下小标题，然後找出逻辑字词。
: 想让学生知道，我们上课讨论出来的，
: 是呈现这样的笔记。
: 会挖空小标题，讨论过程中填入。
我在赶课时或者课文偏知识，结构又很清楚时也会这麽做XD
或者用在中年级的孩子身上。
原po这样真的可以很省不少时间。
: 但现在有个问题，
: 笔记什麽时候发比较好？
: 总不能一边看课文一边看笔记，
: 如果只看笔记，学生会对整段课文不熟悉。
: 请问，应该笔记如何拿捏比较好呢？
个人是开学就每人一本笔记，两面打开大概A4再小一点，
然後有学习单就贴上去，我用B4印一页两张，所以每张学习单B5大小，
用左侧浮贴的方式，双面的话可以翻，下面空白也可以用，又比较不会掉下来。
除了学习单，笔记上也会有上课的画图、笔记或记录，
（比方我会定期让五、六年级学生上台做全球新闻报告，
其他学生要在笔记本画世界地图，标出事件位置，并写上标题与简单感想。）
然後需要用到他们就马上拿出来写（评量我也会算笔记本成绩），
如果如原po要发单子的话，学生也可以贴上去。
不过我的目标比较偏向「学习如何做笔记」，
「利用笔记熟悉课文」的成分比较少一点，
所以我会让学生一边看课文一边做笔记，但教学还是以课本为主，
笔记只是辅助跟复习用。
（我很少让学生在笔记上抄写补充资料，那个部分我定义成学生自己的行为，
图表的话则会印给他们，然後要他们在图表上做注记）
: 另外，想请教老师，
: 通常进度都是如何安排？
: 还要完成作业簿、习作、考卷…
: 三节好难啊。
我比较乾脆，作业簿跟考卷基本上我是不太写的。
我的想法是把时间花在更有意义的事情上，当然「该做的事如果都做完了」，
闲闲没事写一下作业簿或考卷也没什麽不好。
（所以有时候作业簿会跳着写）
因为平常自己设计的学习单（配合活动使用的）已经很多，
所以家长也没什麽意见，学生当然可以写愈少愈好。
此外笔试前也绝对不会复习，或给学生复习考卷，
（个人很讨厌那种平常不上课，但考前复习周忽然「复活」的文化）
不过学生不见得熟悉复习的技巧，
所以我会设计一张都是问题的复习单，
让学生试着回答单子上的问题，我也会附上可以参考课本哪一页或学习单哪一张，
有时也可以插入一些开放性的问题，总之学生能回答完这张单子，就算复习完了。
当然标准答案我也不会给学生。
少了复习周就又多了一个礼拜的教学时间，不过当然要跟学生与家长沟通清楚就是。
喔，还有同学年老师。
（取得信任後就可以做很多想做的事）
虽然如此我还是经常赶进度......orz
总之还是要衡量一下，哪些教学很重要，哪些可以较简单带过。
（个人还有一个优势就是我有教的学年一定是我自己出题，
所以「出题老师是没有进度赶不完这回事」XD）
: 谢谢你们看完，希望能给我一些方向，
: 真的很困惑。
一点心得也与您分享。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 203.222.8.137
※ 文章网址: http://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/teaching/M.1410352083.A.307.html
※ 编辑: icecream (203.222.8.137), 09/10/2014 20:31:21
1F：推 a333300: 这感觉很棒!!! 09/10 21:09
2F：推 xoxoxozo: 谢谢老师！好详细的流程啊！很受用！这几天有开始做调 09/10 23:52
3F：→ xoxoxozo: 整，因为和新班级不熟，也有花时间沟通，将我想做的部 09/10 23:52
4F：→ xoxoxozo: 分告诉他们，学生也给了很认真的回馈。 09/10 23:52
5F：→ xoxoxozo: 接下来，会参考老师您给的建议，试着每次多加一点东西 09/10 23:53
6F：→ xoxoxozo: 给学生，真的谢谢！ 09/10 23:53
7F：推 bottger: 感谢分享 所以您的笔记教法是"重点整理笔记"而非上课笔记 09/11 22:15
8F：→ bottger: 关於复习考我也同意您观点 但又担心期中考一次背三个单元 09/11 22:15
9F：→ bottger: 是否太多 (我教六年级)不知您是否有遭遇家长质疑这点过呢 09/11 22:16
10F：→ bottger: 想听听您的意见:) 09/11 22:17