说明：文中的英文句子有些比较长，我懒得再排版了XD 如果有需要可以直接看网页版…orz 网页版：http://weedyc.pixnet.net/blog/post/32104849 目前使用的教材： 1. B4-B6 英翻中+语法分析 (自制) 2. B3-B6 中翻英+语法分析 (自制) 3. XXXX Fairy Tales (这本书我放在补习班忘了书名) 4. 赢战五月天 (只用「语法焦点」) 5. XXXX 字词汇 (一样也忘了书名) 6. 连环图作文写作指引 7. 狄克森片语 8. 时事英文－News in Levels 使用方式： 1. B4-B6 英翻中+语法分析 (自制) 1. Watching basketball games is much more interesting than reading comic books. [析] __________________________________________________ _____________________________________________________ 在 [析] 那一行就是给学生写句型结构的， 他们平常在上课时就已经习惯写「S. + V. + O.」这种基本句型， 现在只是再进一步要求他们尽量把每个字都加注词性， 学生交出来的结果有可能会是这样： S. V C. (A) [Watching basketball games] is [much more interesting than reading comic books]. 　　-------- ---------------- -- --------------------- ------- ----------- 　 V-ing n. adj V-ing n. S. V C. (B) [Watching basketball games] is [much more interesting than reading comic books]. 　　-------- ---------- ----- -- --------- ----------- ------- ----- ----- 　 V. n. n. adv. adj. V. n. n. 除非是完全写错词性，不然基本上我不会更动学生的分析结果， 但我会和学生讨论为什麽他要这样拆解， 时间允许的话，会看学生程度决定是否要再进一步拆解， 譬如： (B) [Watching basketball games] is [much more interesting than reading comic books]. 　　-------- ---------- ----- -- ---- ---- ----------- ------- ----- ----- 　 V. n. n. adv. adv. adj. V. n. n. 而且会画 much → more，more → interesting 的弧状箭头表示修饰关系。 另外，在中文翻译的部分也会讨论到中文用字， 譬如： 4. A：How long did it take the Lin family to climb the mountain? B：It took them one day. 学生可能写： A：爬那座山花了林家人多久时间？ B：它花了他们一天。 我会引导他们尝试更多不同中文词组， 譬如把「花了...多久时间」换成「耗时多久」， 「林家人」换成「林姓一家」或「林家」， 并讨论什麽场合会使用这些词组。 2. B4-B6 中翻英+语法分析 (自制) 同上。XD 3. XXXX Fairy Tales (这本书我放在补习班忘了书名) 原先是想让他们增加文学素养， 所以拿了很多本精简版的经典小说给他们自己挑选， 发现他们阅读耐力之低，还无法负荷这麽大的阅读量， 一、两个章节还行，整本看完…嗯。 後来就换成这本童话故事集， 每篇阅读量大约落在 700-1000 字左右， 而且我挑的这本还有插画， 虽然复印之後只剩黑白，不过可以和我借原书去看。XD 我有限制查询生字的字数，最多不可以超过十个。 然後看那节课的功课量多寡来决定他们要说或写出故事大意， 意思表达清楚即可，不订正。 4. 赢战五月天 (只用「语法焦点」) 这本的文法有个好处是他有一些「语用」的说明， 国三上的时候我就挑国中范围的文法练习， 至於其它比较细致的语意差别就等这时候再让他们接触。 我会要求他们不要看重点整理直接先就题目判断， 等我批改完有错再回头去看文法重点， 还是看不懂我会当场解释并举例说明， 能自己解决就不要问老师，但我会等学生都订正完反问他们。 5. XXXX 字词汇 (一样也忘了书名) 这本就很单粹是在练习单字量的， 它是主题式分类，每个单元会有五部分： (A) 大图片附单字 (B) 主题相关单字小测验 　　－给你中文+音标，写出英文，但我通常会要求学生若一义多字就要多写。 (C) 主题相关单字补充 　　－譬如主题是 Hospital，会有 nurse， 　　　在这里会补充 nursing room 或 baby-sit 之类的。 (D) 图片小考 (E) 一般考试在考的那种单字测验 6. 连环图作文写作指引 就写完然後讨论怎样可以写得更好。XD 7. 狄克森片语 搭配上面那个图文写作而增加的一本教材， 学生在写作时最常出现的困扰是「我觉得我写的句子好简单」， 所以我就拿这本给他们增加写作材料。 这种片语书好像有很多版本， 我选的这本是一课十个片语，最末有附短文填空， 後来发现这时候用这本还不错， 因为有些片语他们上课时就有学过/补充过， 新旧交错他们学习负荷量不会太大又会觉得有学到新东西。 额外用法： 1. 让他们挑几个片语自己造句。 2. 要求他们写出有含片语的五个句子，但有条件限制。 第一、二句是十字以上，第三句是二十字以上； 第四、五句是二十字以上+必须使用子句； 8. 时事英文－News in Levels 这个网站好就好在它有分级制度， 所以可以视学生程度来决定要使用哪个文本教学。:P ---------------------------------------------------------------------- 现在上这个加深加广课程的时候，基本上每个人的功课都是量身订作， 看学生哪一方面比较弱就以该相关教材为主，其它为辅， 目前还在继续开发其它教材， 挑选教材的重点有两个： 1. 语言和文学并重。 2. 旧的和新的并重。 同一节课一定会有语言和文学作业， 同时会复习旧的和学习新的， 把握这个原则学生才不会觉得上得很累。 --

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