※ 引述《boxbear (boxbear)》之铭言： : 大家好, : 目前教小六的 四则混合运算 : 我先把数字(分数) 改成 整数好了~((先简化问题)) : 问题如下,想请问大家怎麽讲述给学生听~~ : 1. : 10 ÷ 5 ÷ 2 ≠ 10 ÷ ( 5 ÷ 2 ) : 2. : 10 ÷ ( 5 ÷ 2 ) = 10 ÷ 5 x 2 : 这该怎麽解释相等 ? : 同理, : 10 ÷ 5 x 2 = 10 ÷ ( 5 ÷ 2 ) : 这该怎麽解释 ??? : 除了说明 : 1.算法由左而右 : 2.括号先算 外 : 要怎麽让他们了解或熟悉 : : 当 有括号跟没刮号的 连÷ 跟有括号没刮号的连x 是不一样的 : 当 有括号跟没刮号的 连- 跟有括号没刮号的连+ 是不一样的 : ex: : 10 ÷ 5 ÷ 2 ≠ 10 ÷ ( 5 ÷ 2 ) ..不相等 : 5 x ( 2 x 3 ) = 5 x 2 x 3 ........却相等 : 10 - 5 - 2 ≠ 10 - ( 5 - 2 ) .....不相等 : 5 + ( 2 + 3 ) = 5 + 2 + 3 ........却相等 : 还是 大家会用另种说法 或 口诀 跟小六的同学说呢? : 真的很懊恼, 请大家解惑~~!!! 谢谢~ 我只有想到加减法那边的部分 10-5-2 老师有10颗糖果，学生来了5个，一人发一个 ，後来又来了两个，又一人发一个 ，所以老师还有3颗糖果 10-(5-2) 老师有10颗糖果，学生本来有五个，後来走了两个 ，剩下三个人，一人发一个，所以老师还有7颗糖果 10+5+2 老师有10颗糖果，学生来了5个，一人给老师一颗糖果 ，後来又来了2个，每个人也各给老师一颗糖果 现在老师总共有17颗糖 10+(5+2) 老师有10颗糖果，学生本来有5个，後来来了2个 ，现在学生有7个，每个人各给老师一颗糖果 现在老师总共还是有17颗 自己想的，希望对你有帮助^^ --

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