※ 引述《felafela (每天都微笑)》之铭言： : 各位老师好： : 我是学习所的研究生，想研究有关国小的社会科领域方面目前遇到的困境， : 小弟不才，因为非能像各位优秀老师位在教育第一线， : 但希望可以了解目前孩子们学习社会科遇到的困境大略为何？ : 随着科技的发展与先进，望能利用更多资讯设计来协助孩子们较抽象学科的学习。 : 愿向各位在教学现场的老师们请益，请老师们不吝提供您的意见给我，非常感谢^^!谢谢! : 非常欢迎您寄站内信给我唷!!再次感谢！^_^ 试着回答，但不确定是不是您要的。 因为各版本都有差异，所以我用能力指标来说明比较简单。 : 1.社会科教科书或教材较难呈现的部分？ 常见的几种内容： (1)中年级跟家乡有关的教材： 主要是能力指标1-2-1、1-2-2、1-2-5、1-2-7、2-2-1、2-2-2有关的教材。 因为这里的学习内容应该以学生居住的「县市乡镇区、社区」为范围， 但教科书不可能编到这麽细，所以仅只能以全台各地当范例， 然後藉着「分类」和「开放式习题」来让师生探查自己居住地的情况。 这部份的教材根本不可能呈现，而且後续也造成不少误解。 (2)有关以「实践」、「探究」为学习目标的教材： 因为教科书本身的特性（以及台湾多年来的习惯）， 课本多半还是以「肯定句」与「结论式」的写法为主。 一些需要让学生去执行、探究，而以「过程」为重的教学内容， 很难在教科书里呈现。 例如3-2-1、3-3-1、3-3-3、6-2-3、4-3-4， 以及92正纲的旧指标5-2-2。（97时删除了） (3)本来就比较难，或者指标不够清楚，很难拿捏难易度的概念： 例如2-3-1，课纲完全不告诉你哪些人物事件是「重要的」， 所以各版本有的难有的简单，再者历史本来就是连贯的，要简略带过很难。 还有地图有关的1-2-4、1-3-4也都是本来就很困难的概念。 尤其是比例尺的地方（还有97时被删除的座标跟面积比例），怎麽呈现都很难。 此外还有像货币由来、政府机构（尤其行政分级） 也都是要不说得太简单，要不又变得太难的。 : 2.学生在学习上较难习得的部分有哪些？ 这个问题不太懂，是指学生难以从课堂与教科书习得的部份？还是学生觉得较难的部分？ 难以习得的部份，大概跟前面指的差不多，尤其是前两项，因为教材难以呈现， 这部份得要靠老师的教学来完成， 不可能用旧有的「阅读教科书->笔试」的学习模式达成。 如果是学生觉得难的，大概就是行政分级、地形、经纬度、台湾地理、台湾史吧？ （个人认为交通应该是中年级最难，但一般老师这部份很少照指标教， 如果照课本走就变得过於简单。） 从现行教科书来看，国小最难的年级是五年级。 老师最容易教错的则是四年级。 不晓得是否有回答您的问题？ PS：建议用词改为「社会学习领域」而非「社会科领域」。 -- 抗暖化、环保、单车、淡北快速道路、远雄巨蛋、苏花高、 八轻、原民、白海豚、乐生、同志..... 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 GREEN PARTY 绿党非官方电子报 订阅请至网址：http://greenpartytwweekly.blogspot.com/ 部份电邮会扫到垃圾邮件，收信请至垃圾邮件夹予以复原。 绿党板：GreenParty --

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