※ 引述《acheryl (Miss Nana)》之铭言： : 最近解题的时候遇到三个问题难以解释的 : 第一: : In other words, the scarcity of goods is _____ : causes humans to attribute value. : (1)what : (2)which : (3)why : (4)how : 因为what在第一个选项 我载被课的时候并没特别注意其他选项 : 但学生选了why 因为在中文翻译起来最顺 : 我的解释是这边需要一个先行词+关系副词 : 有没有比较易懂的解释方式呢? 首先要先厘清，what在文法术语里叫做复合关系代名词(compound relative pronoun) 所谓"复合"(compound)，指的是这个词是由两个部分缩减而来， 一为先行词，一为关代，因此what = 先行词 + 关代。 先行词(antecedent)的词类是名词，而名词在句中的语法位置可以是主词、受词、补语 因此what可以担任句中的主词、受词和补语。这是what在语法上(syntax)的功用。 再来，就要看看为什麽要把先行词和关代缩减，改成复合关代了。 如果先行词指涉的东西不明确，要不要讲清楚都没关系时， 就可以把先行词默默隐藏起来，然後把关代也默默隐藏起来，一起猪羊变色成what。 例如: I don't understand the thing which/that he just said. --> I don't understand what he just said. (the thing不明确，所以默默隐藏) 以上只是用the thing来说明先行词妾身未明之地位， 一般不会大喇喇把the thing说出来，而多使用what。 诚如之前所言，what可以当主词、受词和补语，以下例句中的what就扮演了这三个角色 1. What he just said didn't make any sense. (what当整个句子的主词) 2. You never know what will happen in the future. (what当know的受词，但在後面的形容词子句中当主词, 原本是the thing(s) that will happen...) 3. This is what he told me yesterday. (what在be动词後面当补语，但在後面的形容词子句中当受词) 以上是对what的简要说明。我建议给学生很多很多很多的例句(context)， 让他们熟悉what的用法，而这些文法术语我们自己懂就好。 : 另外我想问with领导的分词构句 有没有文法书上有啊? : 我记得之前都会出The girl ran with her hair flying. : 像这样的句子要解释成省略了her hair (which was) flying : 还是说 with+人+adj, S+V. 本来就有此句型? 你说的这个句型是with + O + OC的句型。在文法书的"分词"一章都可以找得到。 with + O + OC 可表示伴随着主要子句所发生的动作、状态、原因等等。 请见Longman的英文解释: 1. used to say what position or state someone or something is in, or what is happening, when someone does something 2. because of a situation that exists 其中OC = objective complement，中文译为"受词补语"， 其功用是补充说明受词的状态等。此处的受词补语可以是形容词、介系词和分词。 以下例句摘自Longman: 1. She stood with her back to me. 2. We lay in bed with the window open. 3. She was knitting, with the television on. 4. We jumped into the water with bullets whizzing past our ears. 5. With John away there's more room in the house. 6. I can't do my homework with all this noise going on. (5&6中的with引导出原因，也就是上述英英解释的第二个定义) 但这个句型中比较棘手的是"分词"的部分。分词分为现在分词与过去分词， 前者长的样子是Ving，後者就是p.p.罗。 对学生来说要判断Ving还是p.p.，必须先厘清现在分词和过去分词的用法。 现在分词用於主动、进行、未来即将发生的动作， 而过去分词用於被动、已完成的动作。 通常学生在国中时就有这些基本的观念了，而且with + O + OC的句型多出现在高二， 所以用主动、被动或进行、完成的观念辅助学生了解该用Ving和p.p.应该不难。 我知道有人认为Ving和p.p.看语意就知道了啊，而且很多是惯用法啊， 但用"惯用法"来解释(idiomatic??)，对我来说并不恰当。 with the hair blowing in the wind是惯用法? with the roof blown away也是惯用法? 学生一定会发牢骚说:怎麽都是惯用法?!! 所以我个人教学时会说明清楚来龙去脉，然後给学生很多很多很多的例句熟悉这个用法 够闲的话，我会上网搜寻包含这个句型的句子，打成练习题给学生看。 总之，讲解完规则後，最好能给学生很多contexts以佐证。 : 最後一个也是有关关代的 : I like candies and cookies, both of which are my favorite. : 类似像这样的句子 要怎麽解释比较易懂呢? : 我现在是把which解释为具有连接词的功能 : 我的文法书不在手边 不晓得怎麽解释比较详细 : 提出来麻烦高手指导一下 谢谢!! 这是经典的关代题喔。首先可以先跟学生交待"关代"有两个功能， 一个是代名词的功能，一个是连接词的功能。 因为关代既可以取代先行词，又可以连接主要子句和形容词子句。 你举的例句其实可以用and连接就好，这也是学生国中就会的: I like candies and cookies, and both of them are my favorites (加个s比较好). 接下来，用比较做作的关代来连接一下~~ I like..., both of which are my favorites. ^^^^^ = 指涉candies and cookies，而且连接前後两句 要提醒学生: and和which不能同时出现!! 因为一个连接词就够了!! 本人OS: 这个句子用which连接真的太做作了!!! 建议原PO给学生更多例子练习，让他们熟悉这个句型。 因为这个句型还会牵涉到独立分词构句，所以观念一定要清楚，不然到时一定雾煞煞。 以上是用语法分析的方式解决你的问题，也为每一个问题提供一个解释。 我认为身为EFL learner，有必要学习语法，因为语法可以提供规则让我们依循。 有人认为规则必有例外，所以根本没有规则。但对我来说，这是因噎废食， 否定了文法规则的价值，毕竟语言是一个rule-governed system，不是吗? 而身为一个EFL teacher (or advanced English learner)，应该让语法分析 占课程多少比例就见仁见智了。如果不管什麽文章都用bottom-up 的方式来解构语法，而忽略了文章的架构、情意的教学，就过犹不及了。 以上说明和一点点想法，供原PO参考，谢谢。 --

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