※ 引述《pandarncp (pandarncp)》之铭言： : 现在小二的数学教学中，遇到一项困难点！ : 题目：6的9倍比6的3倍多多少？---------需要乘完再比 : 6的5倍比6的8倍少几个6？--------不用乘直接比 : 这种题目。小孩会搞混…不晓得该不该乘起来 : 已经练习过n题了！(超过五十题)但孩子仍会搞混！ : 请问有没有什麽方法可以让他们更快记住呢？谢谢 谢谢大家的协助…现在换了另一种方式教学 例如 一串手链有六颗珠子，小明有七串，小花有五串，小明比小花多几颗？ 列式：小明 6 6 6 6 6 6 6 小花 6 6 6 6 6 |___|________多的这两个要圈起来 7-5=2 6*2=12 A：12颗 观念是，先判断多的部份，再细算内容物。 好的…我们班！大部份的小孩换了这个後…比较容易算出来了！ 但遇到一个可爱的小男生！ 他原本的算式是 6+7=15 我问他！小明比小花多几串… 他：2串 我：算式(或问他…怎麽来的？) 他：不知道 我：那题目给你的7串和5串差多少？ 他：2 我：谁减谁=2？ 他：不知道 我问了很多题後，发现他是用心里的那个算法…马上算出， 但似乎很难具体的列式！ 最後，他可以回答我7(串)-5(串)=2(串) 但是他的答会直接写出 2颗… 我会问他！多的这两个！是什麽数字！ 他：是7 我：那多了几个7？ 他说：2个7 我：那2个7是多少？ 他：14 我：那14要怎麽写算式？ 他：不知道！ 请问一下各位专业的老师们… 我该如何调整我的教法？ 该如何协助他…具体的写出算式和单位的部份呢？ -- ╱◥█◣ *. ﹒.‧ ★﹒* *. ﹒ ︱田 ︱田 ★ ●　● ‧. ﹒.　 ╬╬╬╬ 　 /█\_/█\_ ‧. ╬╬╬　　　　 ￣￣￣￣￣ √√√√￣￣￣￣￣ --

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