※ [本文转录自 Teacher 看板] 作者: memes (风聆) 看板: Teacher 标题: Re: [分享] 用右手手臂记忆台湾历史分期 时间: Tue Mar 16 20:02:37 2010 ※ 引述《memes (风聆)》之铭言： 关於台湾史的部份，还有一些想和大家分享的。 可以参考图文版：http://www.wretch.cc/blog/icecream/13161815 前面有老师提到「打拼-台湾人民的历史」这部影片， 因为当时我想让全学年一起做一些共同的教学， 第一个也是想利用这部影片，在学年公播，然後发学习单让大家写： 岛屿黎明 http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7877 落地生根 http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7878 （这里有两份之前做的） 但随即发现推广上有很大的问题，影片本身是很好的， 只是要全学年九个班一起公播，时间上是个问题， 再者每个学生吸收情况又是一个问题（有些要放两遍）， 每个老师的了解与运用、配合上课的习惯又都不一样（有些老师自己并没有看）。 所以最後就变成把公播版轮流传给大家各自播放， 因为当时还在进行全球观教学的试验，所以压缩到原本课程的时间， 就必须想办法找一些「可以快速完成教学目标」的方法， 而且学年老师也可以很快上手。 想到的概念是「台湾历史人物故事」， 就是挑选各时期的代表性人物，由我把他们的故事写出来， 然後让小朋友可以直接看故事，故事看完就达成2-3-1的能力指标。 最好老师根本不用教！所以完全不会占到上课时间。 （唯一的例外，是蒋渭水的那一段，只是我上课方便把它放进去而已） 但因为还是要评量，又不希望小朋友因为写很多字而讨厌做这件事， 所以采用这两种方法： 1.每读一段就要替这一段「下一个标题」。 2.读完之後要替印象深刻的剧情画出漫画。 （漫画的概念，是从台中市一位林老师那里看到的） 这两件事情的评量标准都在於「是否合乎故事内容」， 所以字丑与否、漫画画的是精美图还是火柴棒人都无所谓。 试验结果发现小朋友超爱画漫画的，几乎都很投入这件事， （尤其那些字写不好的，忽然发现自己可以发挥） 而下标题则是要花点脑筋想，大部分都还可以做得不错， 极少部份则是会抄其中的某些句子随便当标题交差了事。 就一般班级学生的状况来说，我觉得这都还在可以接受的程度， 尤其到後来下标题的状况也愈来愈好。 （但三十几个学生中还是有两、三位实在不行） 写出来的故事如下： （里头的图文都是我自己的，所以没有版权问题） 史前 小来：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7097 （这是因为课本上了一堆史前遗址，我刻意补上台中的遗址） 荷西 沈有容与韦麻郎： http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7098 （刻意从两个不同角度写） 郭怀一：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7099 明郑 郑成功：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7100 清领 施琅：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7101 张达京：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7102 （这也是因为课本介绍南北的开垦，所以我刻意补上中部的开垦故事） 马偕：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7104 日治 後藤新平：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7105 （马偕跟後藤新平，都是我刻意想放入「非汉人但对台湾影响很大的故事」） 蒋渭水：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7106 （蒋渭水中间那段文章是我刻意放入，想在上课时让小朋友朗读的） 民国 孙运璿：http://guidance-blog.tcc.edu.tw/resource/15/7107 其实到後半段我因为太忙了，所以几乎不太有时间写，只能挑其中少数几位。 而我们所用的这个版本，在日治以前的台湾史都放很多内容（甚至我认为有点太多）， 但在民国的部份却因为使用另外一条能力指标， 所以仅只有提到民主发展的部份，经济的部份反而没提到。 （其实这都还是合乎课程纲要的，只是跟其他单元比较起来会有点不协调） 於是我就挑了当时电视常在报导的孙运璿先生来写， 因为已经读到後来，学生也很适应了，所以我有刻意写得比较难一点。 需要注意的是，我并不是社会相关科系毕业的，所以一来我对史实的了解有限， 二来我有刻意为了故事性而牺牲史实， 所以里头或许会有不少错误，但我想就学习目标的达成来说，应该是ok的。 学生画出来的东西大概类似这样： http://goo.gl/t1q0 http://goo.gl/Tmyc http://goo.gl/Pzvi http://goo.gl/QOzc http://goo.gl/LbyH 虽然有些内容怪怪的，但其实我觉得还蛮可爱的 XD 这些学习单还有一个概念，就是不管故事在怎麽长，也一定控制在一页两面内。 也就是说，到学期末的时候，你可以让学生把它订起来，画上封面做成小书。 这些内容再搭配前面的「右手记台湾历史分期」， 就可以在上课时让学生画出类似这样的图： http://goo.gl/3zbK 毕竟这部份的重点不在零碎的年代、地点与人名的记忆， 而在於事件发生的顺序、事件前後的因果关联上。 上课时还可以玩这个： http://goo.gl/UTl3 是的，这只牛就是「康熙皇帝」！！！ （纯粹只是因为刚好导师桌上有牛牛存钱筒，借来用而已） 说穿了没什麽，只是让学生模拟在施琅攻下台湾後， 康熙皇帝的大臣分成留台与弃台两派，各自发表自己的看法。 （看到吵闹的学生，老师还可以躲在牛後面喊「值日生，拖下去斩了」XD） 以上其实是在进行「全球观教学」的试验过程中出现的副产品， 结果没想到後来这个副产品还蛮成功的， 因为我每个学期结束都会跟学生要笔记本（我一直在试验要怎麽让学生学做笔记）， 通常都会有一些学生丢给我（我的心情很复杂，混杂着难过与高兴）， 但这份「台湾历史人物故事小书」……全班却只有一个家伙愿意给我。XD 台湾史的这个部份先分享到这里，也欢迎各位老师的指教与更进一步的分享。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.209.137.55 --

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