我都会习惯带着孩子「圈重点」 或许是因为我带过资源班的关系，所以对这种文字应用题转换为算式的问题比较敏感 举例而言，「爸爸带3000元上街购物，买日常生活用品用掉1625元，买一盒水果用掉650元 ，买食物用掉388元，爸爸剩下多少钱？」 在学生将题目念一遍後，我会请他们把「3000元」、「用掉」、「1625元」、「用掉」、 「650元」、「用掉」、「388元」、「剩下」、「多少钱」等关键字圈出， 再在「用掉」的上面写个减号「－」、「剩下」的上面写个等号「＝」、 「多少钱」的上面写个单位「元」。 每个课本的例题我都用这样带 久了以後，轮到请学生上台写习作题目或课本练习题时， 我会要求上台的人将重点圈一次给我看， 反覆练习，大部份的孩子们就能顺利进入状况了哦！ 当然上课的速度会比较慢一点，不过久了以後就可以很快的带过去，学生在写考卷时也会 运用这个方法解应用题哦！^^~ ※ 引述《wuin0617 (大头)》之铭言： : 想请问各位老师关於加减的问题 : 最近在教四位数加减的时候发现 : 有些学生不大能明白何时该用加法何时用减法 : 尤其是遇到很多比较价钱 多多少 和少多少之类的 : 或是要存钱那可以花多少钱之类的 : 想请问大家有没有什麽能够让小朋友更清楚了解题目是要加或减的方法？ : 先谢谢大家：） -- 什麽?! 我竟然因为发文数不足而无法连署导盲犬版?!!!! 真是的，只好卯起来发文啦!!!!! 请大家也一起来连署哦^^~ 在主选单 (C) --> 10 --> 16 --> 2 --> 1460 篇为导盲犬连署的文章 按 y 赞成连署^^~ --

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