首先，您已经知道「一张张」是属於类叠中的叠字，表示「类叠修辞」是修辞学上的 名称，而「叠字」只是对「张张」两字的一种称呼，并不是一个正式的修辞学名称，建议 一开始就告诉小朋友是「类叠修辞」，让他们不会混淆。 在此顺便说明一下，「类叠修辞」依「类叠」的种类包含以下几种： 一、叠字：如：小心翼翼 二、类字：如：成双成对 三、叠句：如：是谁？是谁？让花开了？让水绿了？ 四、类句：如：你是灯塔，照耀着我们；你是灯塔，指引着我们。 以上类句同时也是排比句，这是学生比较容易搞混的。 （参考【修辞游戏放大镜】陈丽云编着，这本书很好用，建议添购。） 再者，如果您的教学时间允许的话，建议一定要解释何谓「类叠修辞」给孩子们知道 ，因为这是个非常简单、易分辨、易模仿的修辞法，所以对小三的学生而言，是可以学习 并仿作的。甚至还可以以此延伸出教学活动，我刚想想就想到了几个，提供给您参考： 一、先介绍完「一张张」是属於类叠修辞後，大概介绍一下为何在文章中会使用到此修辞 法，大抵都是为了要加强语气或使文章更为生动。 二、请学生找出本课或前课课文中有哪些地方运用到类叠（叠字）修辞，以确定学生真的 了解什麽是类叠（叠字），若有学生做出错误回答，需适时引导学生找到正确答案， 不久他们就很了解何谓「类叠」（叠字）了。 三、如果时间较少，请学生说出自己常听到的类叠（叠字）修辞，教师将其版书，再分组 运用黑版上的类叠（叠字）修辞造句，以确认学生是否真的会运用。 四、如果时间较多，【修辞游戏放大镜】中提供一个游戏：请每位小朋友在纸上写出三个 字形容词的叠字词，如「绿油油」，再由一位负责人用一句话出一道题目，如「我的 脸颊……」，接着指定一位小朋友起立，请他重复题目并冠上自己写的叠字词，然後 大声朗读，如：「我的脸颊绿油油……」，这样会很有「笑果」。我个人认为可以再 规定孩子找最合适的叠字词来接句子，如果句子不合理则不算分，最後看哪一组接的 又多又好即为胜者。 五、这也是我突然想到的，请各组设定一个目标物，并让该组学生运用类叠（叠字）修辞 描述这个目标物，说明得愈清楚愈好，最快让别人猜到及最快猜到对方目标物的组别 获胜。 要教修辞学，方法有很多，用一些活泼生动的方式，让孩子从生活中找出运用的方法 及例证，再让孩子仿作，会让孩子学得更有兴趣，印象也就更为深刻。好好教一次，下一 次您就可以在他们的作文中看到有孩子将所学运用进来了，此外，在未来的课程中，凡是 有遇到这类修辞法的，孩子就会觉得格外亲切，您也只要花少许的时间带过即可。 最後，手边没有教学指引也没有关系，若借的到就借，指引顶多让你在写教案的教学 研究及订定教学目标时比较方便，不过你自己想要学生达成的目标应该依各班能力差距而 有所调整吧！我倒觉得没看过指引反而可以让你的教学更为活泼，不会拘泥於指引的框架 。教学观摩本来就不能照指引上，那样就不需要办教学观摩了，不是吗？以上单纯个人想 法，仅供参考，加油！^^~ -- 想抓住暑假的尾巴...... 暑假说：你干嘛抓那麽紧？很痛耶！ 结果，暑假反而跑得更快了......Orz --

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