※ 引述《aakey (akey)》之铭言： : ※ 引述《masko (dd)》之铭言： : : 看图写作其实可以写多及写少，看你所教的年级而定。 : : 如果所教的是中年段以上的话，除了基本的叙述情节外，也可以加入下列要性作延伸。 : : 一、人 : : 二、事 : : 三、时 : : 四、地 : : 五、物 : : 六、感(读後感) : : 一般在指导小朋友作文时，常常只会做到前五项，但是，往往忽略了最後的灵魂， : : 就是读者的「感想」！ : : 在这六大元素的基本骨架确定之後，再辅以课本教过的修辞、佳句或是成语穿插其中。 : : 如此一来，文章本身的深度也够，也可以让小朋友在天马行空而不离题的范围内去 : : 发挥，也可以应用所学，这样一来，我想不成为一篇作文也难。 : : 以上是我这学期所做国语文教学演示的相关教学心得，请参考拙见。谢谢。 : 谢谢您回覆 : 但我不太了解 呈现出来的样子 : 是不是整篇都是对话 : ex小亨利: : 妈妈say: : 小亨利又say: : 妈妈回答: : 或者是要加入一些叙述呢? : 不然要如何加入人事时地物那些呢 : 谢谢 那我在这边也提供我的一点看法好了。 如果以看图说故事的方式而言， 一开始的时候，老师就要用口头和学生们讨论这个图中的故事是什麽， 然後要学生「说」故事，把这个他理解的故事说出来，也就是他觉得这 些图所呈现的人、地、时、事。 第一段：在什麽样的时间、地点，出现了谁？（小亨利出现了） 第二段：小亨利在做什麽、遇到了什麽。 第三段：如果我是小亨利的话，我会...，因为.....。 这种三段论可以给初学的小朋友，如果他已经有一点基础， 同样的图案，他能叙述的故事就更多了。 第一段：一样，什麽时间、地点、人物。（不只是直述句，还要摹写+修饰） 第二段：小亨利是一个怎麽样个性的人（天马行空想像）他遇到了什麽事件。 第三段：我记得...（把自己遇到的事和小亨利比较） 第四段：正反陈述。小亨利的作法是...我的作法是...。 第五段：结论。哪样的作法比较好？还是两个方法都不错？还是有更好的 方法？我要怎样找到更好的方法？ 如果小朋友们无法独立说完一个故事，老师可以适时给出这样的分段提示。 慢慢的，他们就会了解怎麽样「说故事」。 一点想法，提供你做参考。 --

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