: : 老师，别再这样子对孩子了！其实有更好的处理方式的。 : : 曾经有几年的时间，我早上在全美语的幼稚园担任晨间幼儿美语的教学工作。其 : : 中有一个班级的孩子我接手的时候他们是小班，这麽一教就是教到了这些孩子大 : : 班毕业。在孩子毕业之後，我离开了那间学校，开始当个全职的家教老师，但仍 : : 有在其他全美语幼稚园里里兼职教幼儿部的课程。 : : 有一个很有趣的现象，号称全美语幼稚园的学校除了外籍老师的英文课之外，其 : : 他的时间其实说的都是中文。毕竟保育员所受的教育是如何照顾好孩子，引导孩 : : 子的身心灵发展（虽说我不觉得大部分的保育员做得到），除非他们对英文很有 : : 兴趣，否则绝大部分都是技职体系毕业的保育员要如何说出一口流利的英文呢？ : : 离题了，我要说的只是某日在中午用餐时间在教室内看到的情形。 : : 幼稚园的孩子一般在用餐的时间是十一点半，有些老师会帮孩子都装好饭菜，孩 : : 子唯一需要做的事情只有从桌上一碗一碗的饭中选一碗自己喜欢的。有些老师甚 : : 至会装好饭菜，帮孩子放到他们的面前，孩子需要做的事情只有……吃完自己的 : : 饭。若是问这些老师，为什麽不让孩子自己装饭，老师的回答是： : : 『让他们自己装饭菜、装汤的话，他们一定会到得满地都是。万一打翻的话，我 : : 还要清理多麻烦。』 : : 老师，别再这样子对孩子了！其实有更好的处理方式的。 : : 对於孩子而言，生活就是最好的教材。如果不让孩子自己装饭菜、装汤的话，他 : : 们要如何『学会』呢？打翻的话，老师损失的只是清扫的时间，但是孩子损失的 : : 是一次又一次学习的机会啊！装饭菜、装汤，或许都是小事情，但是这样子的动 : : 作可以训练孩子的手眼协调、感觉统合、空间概念、逻辑能力，这些事情就是教 : : 育了，藉由用餐的秩序、制度、礼仪，还能让孩子学习到如何去尊重每一个仁啊！ : 我可以体会您的想法 但是 换个角度来想 这些老师有错吗？ : 当小朋友打翻食物时 蹲下去为他们清理的人是这些老师 : 可不是这些家长付了庞大学费来这里“学习“的小公主、小王子 : 而是这些每天辛苦跑上跑下的老师呀！ : 如果 真如您所说的 让小孩子装饭 可以训练他们的生活技能 : 那我也认为 让他们动手自己去装 自己清扫打翻的食物 : 兼之训练“手眼协调、感觉统合、空间概念 “ : 并培养从小对自己负责岂的态度不是更好？ : 为何你只要求小朋友自己装菜 却要求老师得跟在他们後面擦屁股呢？ : 只是 若如您所愿 让小朋友自己动手做 包括我提的 让他们学习负责清扫自己的东西 : 这些娇贵的小朋友能做吗？父母亲舍得自己的小朋友这麽做吗？ : 我想 应该不会有父母亲舍得这些小公主、小王子做这些事情 : 他们也无法认知我们对他们的“用心良苦“ : 甚至会怪罪老师让小朋友多做事 : 既然如此 那幼稚园老师帮小朋友装好饭 避免打翻 又有何错呢？ : 讲难听点 幼稚园老师领的又不多 : 能减少自己需要额外负担的清扫工作 : 甚至避免一些潜在的危险 : 谁会不想呢？ 我可以理解两位老师的感受, 不过我会赞成让孩子自己学习装菜学会清扫 是否有听过一个最新的名词叫做直升机父母呢? 父母替孩子许多事, 导致孩子在长大之後成为IQ100, EQ零蛋的结果 很多孩子变成生活的白痴 也许有老师会怕受到家长的责骂, 而不愿意让娇贵的孩子去做这些事情 那麽我们跟直昇机父母有什麽不同 我们反而应该是要去教育家长 相信很多家长还是很明理 只要是有充分的理由, 告诉家长做这些事情对孩子的好处是多於坏处 家长都会接受的 今天不能因为怕受到家长责怪,我们就改变教育孩子的初衷不是吗? : : 还有一种老师，他们会让孩子用餐时自己料理，当孩子准备完毕，准备坐下用餐 : : 的时候，老师会跟孩子说： : : 『吃饭的时候不准说话，要坐着吃完饭。』 : : 说完之後，自己站着斜靠在门边，拿着一碗饭扒着吃，一边吃还一边跟隔壁班的 : : 老师大声的说笑。在这当中，当孩子说话的时候，老师会转过头来凶恶的跟孩子 : : 说： : : 『不是跟你说不准说话吗？还说？是说不会听喔！』 : : 斥责完孩子，当孩子静下来後，老师却继续转头跟其他的老师说话。有时孩子被 : : 骂过之後哭了，老师会大步上前抢过学生的碗： : : 『哭什麽哭，做错事情跟你说你还哭，那不要吃了。』 : : 老师，别再这样子对孩子了！其实有更好的处理方式的。 : : 老师制定的规则孩子当然必须遵守，这是班规。但是，老师，您没有遵守啊！孩 : : 会不知道这样子的规定需要执行的程度在哪里。看老师跟其他人聊得很开心，他 : : 们也会觉得：『刚刚老师只是心情不好，其实「吃饭不要说话」这句话代表的意 : : 义不大』，所以他们也说话了。如果您以身作则，坐下来跟孩子一起用餐，孩子 : : 一定会更能体会老师言语上的意义，而不会对於老师的语言以及老师的行为态度 : : 感到疑惑。 : 这点我大致同意 只是 平等的真正意义不在於所有人的立足点都相同 : 而是做到尊重个别差异的相对平等 : 当然案例中 老师若安静吃饭 对学生来说 绝对是良好的身教 : 但这不是因为“要“平等 所以老师得和学生做相同的事情！ : 老师和学生 立足点本来就不相等 : 怎能因为要求立足点的平等 而忽略掉权威的重要？ : 我承认我是个思想较为传统的人 : 但吊诡的是 以前我却曾是个激进反抗老师的人 : 到了我实际工作、出国念书 : 反而让我思考适度权威的重要性 : 并且感谢之前的老师、父母对我施加的权威 : 让我能不致於行为失常 : 平等不是牺牲权威 不是求所有立足点的绝对平等 : 若老师自己都鼓励学生要求这类的平等 不坚持自己应有的一些小小权威 : 那麽 将来习惯於将平等无限上纲的学生 : 可能会是一个易失控、不讲理的小恶魔呀！ : : 既然决定要走教学的路，那麽就做一天和尚敲一天钟吧！尽心做好自己的本分， : : 无论您已经在您的工作岗位多久都要不断的获得新知，时代在变、孩子在变，祝 : : 大家任教愉快。 : 嗯 一些浅见 供您参考！ 所谓言教不如身教,一个抽菸的父亲如何要教导自己的孩子不要抽菸呢? 我想原po的原意并不是因为要强调平等所以才要与学生做同样的事情 某些时候老师就是需要和学生做同样的事情 老师自己都在吃饭的时候说话, 孩子当然是有样学样 不知道大家是否看过一个短片,孩子看到什麽就学什麽 老师与家长的态度和行为就在无形中影响孩子的言行 当然我也肯定老师要保有一定的权威 但是如何和孩子做朋友与让孩子尊重老师 这是一个我也一直在学习而且也是许多老师也在寻求的平衡点 我想人是活的,没有一种标准可以去教育所有的孩子 所以才会有所谓的因材施教 到底要如何教育孩子,怎麽样才是最好的 真的只有老师们自己深刻的体会了 --

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