在我的经验里面，适当的连坐法会比单独处罚一个学生来得有效。 有些人就是少根筋 所以忘了带课本和作业是常常发生的事情。 一开始我会气得半死，但是在教了四五年之後，我似乎修成佛了 要是功课没有带、联络簿没带，两种作法，但是不能交叉着做， 要同一种方法执行了之後，确定无效，再用更激烈的作法。 没带功课来的话，那麽就写五次，请家长拿来的话，写十次。 没带联络簿来的话，那麽就拿一本新的联络簿，从第一次上课抄到今天的日期。 这两种方式都需要事先打电话跟家长沟通， 清楚的让他们明了这是班规，是为了要建立孩子做好自身工作的必要行为， 并请他们配合以及支持。 这样子的方式约实施一个多月就会知道有没有效， 对於没写功课没签名所以才＂故意＂没带的孩子，这倒是很好的吓阻作用， 但若是孩子仍然是少根筋，这时候就必须运用全班同学的力量。 我的课堂玩得很凶， 所以，要是有孩子超过三次没有带功课或是联络簿， 该堂课之後的三堂课就完全不能玩。 一开始会引起公愤，大家只会批评没有带的孩子， 这时候就得提醒孩子，光是生气是没有用的， 如果真的担心不能玩游戏的话，那麽他们应该要做更有效的事情but not只是批评。 他们应该要打电话去给那个没有带功课的孩子， 前一天提醒他把功课放进书包里面，或是他们可以想到的更有效方式。 过了大约一个礼拜， 没带功课的孩子的妈妈来接孩子。 她笑着跟我说，每次到了上英文课的前一天，家里面的电话完全没间断。 孩子分批打电话到他们家， 在没确定他把功课、联络簿、书本放进书包里之前，决不罢休。 我的经验可适用於大多数的孩子， 但若是孩子本身有一些我们的专业无法辅导的状况， 那麽就必须要再三思了。 报告完毕 -- It's about my life here, in Taipei. http://www.wretch.cc/blog/larababyc --

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