: 寒假要月考低於60分的学生回家抄单字并背熟单字 : 上学期期末 我打了通知单给家长和导师 : 还亲自把通知单贴在联络簿上 : 千叮咛万交代 课本要记得带回家抄 要认真... : 开学已经一个星期过了 : 约莫一半的学生 不是说课本回收了 就是没带到学校 : 这些理由我当然是不信 对他们实在很失望 : 要学生抄这些单字无非就是要他们记住 看到你的文章, 真像看到以前的自己呀(握手..) 我们都当过学生, 不如换个角色想想看, 今天你的英国文学没过 教授请你回家罚写十次, 会有二种结果. 第一种小孩脸皮比较厚又爱偷懒, 过年要大吃加大玩, 才没有空写 大不了教授你当我, 我明年再认真重修一次.... 第二种小孩回家认真写完十次了, 通常也是一面看电视一面写 结果他们真的会吗? : 所以今天针对这些学生做了一个诊断测验 : 用填空的方式填出单字 和对话连连看 : 只有25题而已 单字也选基本的 : 回收考卷後 我根本不必改 : 用眼睛就可以算出分数 大多是10-20分 : 40个学生只有2个考60分以上 : (明天还有30个要考) : 我好失望 真的好想哭 这麽用心教他们 : 用自然发音法 用游戏 用竞赛的方式 : 只希望让这些低成就的学生肯学英文 第一年教书的时候,我也是使出浑身解数, 要让课堂活泼 要让课程丰富, 所有我想的到的都出炉 phonics, sight words, 小组竞赛, 多元评量, 花俏的让经过的老师都会看一眼 第一次月考之後我大受打击,因为我的小朋友每班都有不及格,完全改不下去. 後来, 有一个小孩跑来跟我说, 老师对不起, 我没有交考卷. 我说, 怎麽了吗? 爸爸不帮你签名? 他点点头, 二行眼泪就流了下来. 他考46分, 那是第一次我觉得自己怎麽这麽没有用. 考高分的小孩都是补出来的, 真正给我交的小孩却这样, 我真的在教书吗? 隔天我请他来补救教学, 我才发现, 了解学生如何学习是多麽重要的事情 一个非常简单的chocolate, 连中文都有直译, 但是他无法分音节, cho-co-late 即使分好了之後, 他也不知道ch要一起背 我那时候也才知道,我一天到晚叫小孩背ch-ch-区区区(sorry..没有音标) 但小孩无法知道 区区区原来要转回ch : 但这些学生头脑真正有问题的不到10个 : 大多是上课嘻皮笑脸 走路大摇大摆 自我放弃的学生 : 用恐吓的方式也没效 反正被处罚也不在乎 : 用一对一的方式补救 也漫不经心 我也无法应付这麽多位学生 : 咳咳~上星期恐吓他们说这次没考过60分要再罚写还要再重考 : 直到通过为止 我看今天这样的成绩 我这样做 只会累死自己 : 我一直在检讨自己 为何我这样按部就班 稳紮稳打的教学 : 一的班级约有1/3的学生不及格 好班约有1/6 : 这样真的正常吗? 实在好失望!! 教到後来, 我才发现我以前注重的是课程, 我没有看见学生! 不知道你的班级是国中生吗? 我交的是国小的高年级 我想漫不经心与自我放弃应该也是长期累积的吧 同样的事情, 小老师交作业, 我以前注意的是, 这般几个人没有交, 我要什麽时候改完 现在我会问, 谁没有交, 然後下次单独问他没有交的原因 你刚刚提到课本丢掉, 其实真的是有这麽回事的, 我的学生就很多..! 另外, 我也自己认为, 老师是服务业, 既然我服务的对象是学生 我就应该了解他们 喜欢他们 包容他们 通常爱我的班级, 他们最好的行动表现就是全班交齐作业 上课大声念书, 这样我想, 功课不好也难! --

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