作者lilinewton (Newton)
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标题Re: [问题] 如何解决国中不同版本问题?
时间Fri Oct 20 23:06:20 2006
※ 引述《AgitoLeon (Ice My Life)》之铭言:
: ※ 引述《LYCH (Time is running out)》之铭言:
: : 想请教较有经验的老师
: : 最近刚接了一个国二的班
: : 而班上有16个翰林版的学生,2个朗文版的学生
: : 我该如何解决这种版本不同的问题
: : 之前老师的作法是以翰林版为主,在课堂上请同学做作业或题目时再教朗文版的同学
: : 一堂课下来也大概只分了30分钟给朗文版的同学
: : 但这种做法非常怪
: : 我想整合两各版本的文法要点
: : 但又不知道该如何做较有效率
: : 请老师们给点意见
: : 谢谢
小弟我在新竹一个算名气大的补习班任教 (补习班大 我很小)
全补习班只有我这个班级是四个版本的综合版
分别是 翰林HOT/HAND 朗文 南一 我自己编讲义
因为学生的程度有点不好 毕竟他们还是要应付段考
怕段考复习的时候找不到 所以我还是倾向 分开编讲义
但是我一课不会上的这麽仔细就是了
但是我会要求学生学文法 单字则是被自己的版本 周考单字每个版本出几个
非自己的单字就变成加分题(这样可以激励学生被其他版本的单字)
每上完一个版本 就写该版本的测验卷 非这个版本的同学 可以不要写单字部分
但是文法一定要写 至於课文我会画重点句 周考一定会考
如果文法有重复的地方 第一次譬如说在朗文碰到 下次如果南一又出现一次相同的文法
我就会用代题目的方式代过 例如:because/so的用法在南一第三课就上过了
所以在翰林hand版第四课我讲义就不会用一样的叙述 就直接做题目
所以这一课我十分钟就结束了 这样子会比较有效率
提供你做参考
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◆ From: 140.126.41.234
1F:推 super15:你的方法跟我好像...可是我总觉得这样不是长久之计.. 10/20 23:07
2F:→ super15:所以已经再考虑乾脆自己花时间编讲义想办法将课文兜在一起 10/20 23:08
3F:→ super15:可是又无从下手..真伤脑筋... 10/20 23:09
4F:推 lilinewton:S大 小弟认为 课文要融合不太容易 建议分开上 10/20 23:18
5F:推 super15:不是课文融合..我讲错..就是整个课程融合..这很不容易 10/20 23:44
6F:→ super15:所以我现在还是分开上...只是觉得不能一直这样下去.. 10/20 23:45
7F:推 lilinewton:恩恩 我也有这个感觉 哎 一起加油八 10/21 01:07