挑战教学上的迷思: 在教学的时候, 我们常常告诉学生一些所谓的状态动词 (stative verbs or non-action verbs) (如下列) "一定"或是"不能"用现在进行式. 所以也许会举例说”She is thinking that she wants to go home.” 是错误的, 因为"think"是状态动词. Sense: smell, see, hear, taste Mental perception: know, believe, think, understand, remember, forget, recognize, mean Possession: possess, have, own, belong Attitudes and emotions: like, love, hate, dislike, want, desire, need, prefer, appreciate, appear, seem, look Relation: equal, resemble, weigh, cost 如此教学下的影响: 以真实语料以及native speakers在真实世界沟通时的用法看来, 这样的教学对学生长久的学习也许是有害的. 用说话者的语用角度来破解迷思: 我们可以把所谓状态动词大多以简单式来呈现视为一般普遍性(prototypical or unmakred) . 当真正遇到所谓"例外"的时候, 其实是在语境 (context) 当中有不同的"篇章功能"的 (discoursal function). 以下面的例子来说, 乍看之下每一句竟然都包含了状态动词的现在进行式. 那其实以说话者的语用角度来说, 其实是把状态动词的现在进行式用来表达"礼貌"或"客气"的功能, 而且这功能是用现在简单式所无法细腻表达的. Examples: a. Are you liking it here? b. Is she liking her new car? (King, 1983, p. 142) d. We're wondering if you have any suggestions. (Leech, 1971, p. 24) e. I'm guessing that you’re French. (King, 1983, p. 142) (sentence a-e 为问句形式) f. She is thinking that she wants to go home. (Smith, 1983, p. 493) g. No, I'm thinking that I'd like a bit of a higher heel anyway. h. I am remembering now. (Smith, 1983, p. 498) i. I'm not doubting your word, but... (Smith, 1983, p. 493) 例如e句若为I guess that you're a French, 现在简单式'guess'传达的是一种普遍或是一般性的事实 (general truths), 对听者来说会觉得比较直接 (direct) 而且具有威胁感. 相较之下, 相较之下, 说话者用进行式"guessing" 就巧妙的营造出"弱化"的效果了 (weakening effect), 使得听者觉得说话者用比较间接 (indirect) 的方式 让立场, 态度或意见没有那麽的绝对, 所以达到了礼貌与客气的效果. 我们也可以说状态动词的进行式呈现了"hedging"的效果. 教学上的执行: 最好的方式应该是将真实语料呈现给学生, 例如给透过films或是conversation等等具有沟通互动性质的语料. 让学生知道英文所谓的例外, 其实是有另外一番实用的"功能"的. 那教学上也要考量一下学生的程度 (proficiency level), 以及教学上这几个时态的教学顺序. 对一般初学者一开始也许不适合点出现在进行与现在简单式的细微差异, 但对於有些程度或是较高阶的学习者是会有帮助的. 本文用意: 我希望藉由这篇文章来表示所谓的"例外"其实不是那麽绝对, 在语用以及篇章分析 (Discourse Analysis)的角度在情境下检视这些文法现象, 会让我们对英文文法的观点不是那麽的教条与僵化死板, 而是具有生命的有机体 (an organic mechanism or, a dynamic system), 用语言符号的媒介来展现人们如何去沟通. Reference Bland, S. (1988). The Present progressive in discourse: Grammar versus usage revisited. TESOL Quarterly, 22, 53-68. -- http://0rz.net/691qF http://www.rockacola.com/music/artist.asp?artist_no=21325 Eddy的词曲创作小宇宙 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.218.77