※ 引述《bettyttt (gogogo)》之铭言： : 下礼拜即将带一位国二升三的女生　　社科 : 但是我之前都是教英文　　没有实际教社科的经验 : 所以有些烦恼　(但目前极缺钱　还是接了) : 和小女生碰过面　　她英数都还不错　　就是不爱背社科 : 分数往往因社科被拉下来 : 想请问板上好手们　　要以何种教法让她主动背 又记的熟呢? : 有什麽方式 或是背诵的口诀带他比较适合呢? : 先叩谢大家了 感恩啊 我是在国中补习班任教社会科的老师 很多学生对社会科兴趣缺缺 多半是因为不了解 且学校老师讲的很枯燥 只照课本念 抓重点 很多时候抓来抓去也只是课本上的重点 可是 对於程度好的学生而言 抓重点的方式 她们可以自己读就好 而不会想听老师讲 对於程度差的学生而言 抓重点的方式 对学生而言 常造成一知半解 所以关键还是在於老师如何引起动机 如何把教材融会贯通 就历史科而言 老师的历史专业要非常强 所谓的历史专业 不是只有大学读的论文 而是能把坊间故事集 儿童故事读本 加以融会贯通 用故事的方式 生动呈现 同样讲荷兰统治台湾时期 在论文里 多半会提到村落头人制 地方集会制的观念 搭配国中讲到荷兰时期 统治者在管理原住民时 是选出长老来管理 老师就可以去加强观念 把论文的东西转化成当时实际的情形描述: 荷兰人要以少数的人 统治台湾多数的人 还有财政的考量下 所以以台湾当地从原住民时期 就有的长老 选出来以後 给予全力象徵的奥兰治旗 黑色天鹅绒袍 还有权杖 赐与原住民长老 代替荷兰人统治的权力象徵 去引导为何国中课文里 会说荷兰人 统治台湾人 是以选台湾长老来统治 同样的讲郑成功 可以跟国二下清初统一的过程结合 郑成功的生平 也是很重要的补充 他真的名字叫成功吗? 他与唐王 桂王之间的关系 还有他如何逼退荷兰人 如何成功的从鹿耳门登入 用故事性的去描述 不一定非得要扯很多课外的 讲故事 也是很好帮助理解的 还有 教学过程中图片的呈现很重要 在讲新港文书 老师多半只会提到 这是荷兰人统治台湾下 以罗马字母拼写成西拉雅族的语言 可是可是 图片的记忆也很重要 我自己是都会购买有很多图片的书籍当教材 不一定要用powerpoint的方式 用传阅的方式 给学生看一下 也很好 就地理科而言 我自己教社会科都用教学讲义 所以都会把我照片的图 以及考试用的图汇整起来 给学生加强记忆 另外 史地公的整合也很重要 同样讲热兰遮城的图 在历史而言 里面是台江内海 可是从地理而言 那是西部海岸泻湖图 这种强调合科教学 在学校是很难的 但是 老师还是可以去摸索 去学习 太多的学生国三基测社会拿不高 就是整合观念很弱 九年一贯合科教学 在学校教育里 多半还是地理老师教地里 历史老师教历史 所以 这部份 有授课编课的局限 但是这也是授课老师们可以努力的 只可惜 若就家教而言 当今国中生用的版本多半与以往不同 目前市面上多半复习参考书也有所瑕疵 要不就是太过详细 内容庞杂到连旧教材都放进来 要不就是太过精简 或者 只整合到自己的版本 比如说翰林版 就出大满贯 康轩版 就出麻辣版 但是 真的很难横跨各版本 所以授课老师 近可能在看过三大版本後 取个平衡 就社会科而言 差异不大 但也有落差的地方 像国二下 翰林板地理就是把中国地理分成四大地理区 可是 康轩南一都还是维持原本的六大地理区 这部份 授课老师就要尽可能去参照其他版本 加以补充 毕竟基测说不考三版本里都没有的 还是有出现瑕疵的地方 今年95基测1 有出现社会主义 这个概念 可是 在南一或翰林版社会课本就几乎没提到 所以老师还是要多加以留意 当然抓重点 每个老师都还是会进行 只是呈现的方式不同 参照基测命题取向 也是个方法 教学方法没有一定好或坏 只是 如果能多激发脑袋 使社会科教学与众不同 让学生感觉到上你的课很特别 那麽社会科 就能达到吸引学生的目的 切忌教学部要仅限於教师手册上的叙述 那会让课程故事性 生动性降低 还是要多方阅读其他资料和书籍 当然 授课老师的肢体语言和表达能力 也会使效果有所不同 可是 相信大家都是位学生而着想 这种教育爱 大家都是共同在付出的 在这里提出点建议给大家参考 也欢迎多指教 -- 人 总是那麽不完美 但是 总是很渴望完美 人 总是想追求幸福 但是 总是忽略身边的幸福 或许拙於表达 或许太过粗心 或许 爱本身就是不平等的翘翘板 总会有一边高 一边低 毕竟彼此付出的 很难相等 --

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