学校要我接任高年级某两个班的社会科任(一班五年级,一班六年级) 原本想说应该是很容易胜任的, 现在却觉得越简单的科目反而越难教得出色 国小社会大体来说没什麽特别的难度 跟国高中的史地相较之下,简单了许多 我每个班一星期有三堂社会课,常常一下子就上完了 变成剩下许多时间,不知道要干麻... 我不是导师,课务弹性不自由,没有办法拿来上其他课或者做别的事情 我知道社会如果是导师自己上的,常常都挪用来赶其他科进度,或者是拿来做其他事情 顶多是画画重点,扯扯时事或者精神训话,不会说多费心在这门简单科目 所以不会有像我这样的困扰...毕竟课务自由 我一开始有试过让学生上台报告,但效果不好 或许我不是导师,所以学生不太听我的话,常常只有少数学生在做报告,叫苦连天 上台报告的表现也不好,常常是台上自顾自的说,台下玩成一团 也有试过仿照国高中史地的教法,就是老师制作讲义,但觉得吃力不讨好, 花了很多时间在打,但很多学生根本不当一回事... 有的跟你说,他要把讲义上的字都涂掉；有的说,你是因为抓不到课本重点才要打讲义吗? 我觉得我教的这两个高年级的班,都没有办法去体会老师的付出... 大学同学笑说,没看过国小老师在打社会讲义的,学生也不会在乎啦~要我别了.... 我在课堂上也会讲一些相关的时事或者生活趣闻 但有的学生会觉得你在讲废话,这些东西跟课本内容无关,希望你讲正题就好 (特别是一些很在乎成绩的学生) 我觉得很无言,因为我是真的花心思在查那些相关时事,但他们认为是废话... 如果我只讲正题,那根本上不久.... 放教学录影带,五年级全班在看的没几个,都闹成一团...我後来也不放了... 我上其他科目可以上得很气氛愉悦, 但社会怎麽上就是闷,已经尽量用开放式的态度去面对了,但效果就是不好 毕竟社会本身就是偏向记忆性的科目,老师口述经验的部分会较多 我也尽量用联想的方式让学生去记,但学生回家不念,考不好我也没办法 而且我发现有一部分学生真的很懒,社会课本回家从来不翻的,也不看,只有上课听讲 有问题只会找你问答案,自己不去翻课本,连写习作也是,这样怎麽可能学得好... 想请教大家,特别是国小社会科任,都是怎麽渡过社会课漫长的时间... 我也很想上得跟其他科目一样,气氛不要那麽闷... 谢谢大家 --

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